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Modelo de gestión urbana y su relación con la gestión del talento humano en la Gerencia de Desarrollo Urbano en Municipalidades de la provincia de Tacna 2015 – 2018
(Universidad José Carlos Mariátegui, 2026) Damasco Cormilluni, Diomedes Evelio; Almanza Quispe, Williams Sergio
La presente tesis desarrollado, tiene como objetivo determinar si el Modelo de Gestión Urbana, se relaciona con la Gestión del Talento Humano en la Gerencia de Desarrollo Urbano de las Municipalidades Distritales de la Provincia de Tacna, 2015 – 2018. Para tal propósito fue necesario encuestar a los trabajadores y funcionarios que laboran en las Gerencias de Desarrollo Urbano de las Municipalidades, siendo un total de 52 encuestados como población y muestra de estudio; para procesar datos y contrastar las hipótesis, se utilizó la estadística descriptiva e inferencial, software SPSS vr.23 y Ms-Excel. El tipo de investigación fue aplicada, de nivel transversal y de diseño no experimental – descriptivo y correlacional. Los resultados demuestran que el Modelo de Gestión Urbana, se relaciona positiva y significativamente con la Gestión del Talento Humano en la Gerencia de Desarrollo Urbano de las Municipalidades Distritales de la Provincia de Tacna, durante el año 2015-2018; obteniéndose un nivel Alto de correlación entre ambas variables. Donde se logró hallar a través de la estadística de Rho de Spearman de una correlación de 0,604 puntos y con un nivel de significancia bilateral de 0,000 puntos < a 0,05. Con respecto a la gestión del talento humano, además se logró determinar que es regular el grado de eficiencia en el desempeño laboral en la Gerencia de Desarrollo Urbano de las Municipalidades Distritales de la provincia de Tacna.
Autoestima y convivencia escolar en niños del nivel inicial de la I.E.I. 308 María Auxiliadora
(Universidad José Carlos Mariátegui, 2026) Guevara Boza, Jessica; Mayta Huiza, Dora Amalia
Esta investigación tuvo como objetivo descubrir la relación entre la autoestima y la convivencia escolar, enfocándose en los estudiantes del primer nivel de la I.E.I. María Auxiliadora en el año 2025. La hipótesis de trabajo señalaba que la autoestima corporal, personal, social y académica están relacionadas positivamente y de manera significativa con las relaciones escolares. Para ello, se utilizó un diseño de investigación no experimental correlacional, y se empleó la encuesta como técnica para recolectar información de 110 niños. En cuanto a los análisis estadísticos, se registró una correlación directa y muy alta entre las dos variables, con un coeficiente Rho de Spearman de 0.977 y un valor p de 0.000 (lo que indica que se rechazó la hipótesis nula y se aceptó la alternativa). Se concluyó que fortalecer la autoestima en los niños afecta positivamente la convivencia en el entorno educativo.
Influencia de actitudes maternas en la madurez social de estudiantes con discapacidad intelectual en un Centro Educativo Especial, Moquegua 2025
(Universidad José Carlos Mariátegui, 2026) Amanqui Sanchez, Lourdes Soledad; Manchego Maita, Felix Manuel
El presente estudio tuvo como objetivo evaluar la influencia de las actitudes maternas en la madurez social de estudiantes con discapacidad intelectual leve del Centro de Educación Básica Especial San Antonio, Moquegua, durante el año 2025. Se empleó un diseño no experimental, transeccional, con una muestra de 30 estudiantes seleccionados por conveniencia. La recolección de datos se realizó mediante un cuestionario estructurado aplicado a las madres, que midió sus actitudes, y una evaluación de la madurez social de los estudiantes. Los datos fueron analizados mediante estadística descriptiva y pruebas de correlación no paramétricas, principalmente el coeficiente de Spearman. Los resultados evidenciaron una correlación positiva y fuerte (Rho = 0.745, p < 0.05) entre las actitudes maternas y la madurez social, indicando que un mayor compromiso y actitudes favorables por parte de las madres se asociaron con un mejor desarrollo de habilidades sociales en los estudiantes. Además, se observaron relaciones positivas moderadas entre las actitudes maternas y dimensiones específicas como autonomía personal (Rho = 0.639), interacción social (Rho = 0.598) y responsabilidad compartida (Rho = 0.547), todas con significancia estadística. Finalmente, se recomendó implementar programas de capacitación para madres y estrategias de apoyo familiar que promovieran un ambiente afectivo, de autonomía y responsabilidad compartida, favoreciendo la inclusión y calidad de vida de los estudiantes.
Los criterios de priorización y su influencia en el gasto de los proyectos de inversión de la Municipalidad Provincial Mariscal Nieto año 2022 al 2023
(Universidad José Carlos Mariátegui, 2026) Vilca Mamani, Melissa Delcy; Carpio Banda, Jaime Serapio
El estudio analiza la influencia de los Criterios de Priorización en el Gasto de los Proyectos de Inversión ejecutados por la Municipalidad Provincial Mariscal Nieto (MPMN) durante el periodo 2022-2023. El estudio fue de enfoque cuantitativo, diseño no experimental y alcance correlacional. La unidad de análisis fue el total de 26 Proyectos de Inversión del periodo. La técnica de recolección fue exclusivamente documental, utilizando una Guía/Ficha de Recopilación de Datos para extraer y clasificar información financiera (SIAF-SP) y registros administrativos de gestión y planificación. Los datos fueron analizados mediante las pruebas de correlación de Pearson y Spearman. Se encontró una relación positiva y significativa entre la variable Criterios de Priorización y el Gasto de los Proyectos de Inversión. Este hallazgo indica que el rigor en la aplicación de los criterios de priorización (planificación, gestión y calidad técnica) está directamente asociado con una mayor eficiencia en el gasto ejecutado. Los Criterios de Priorización constituyen un factor de influencia significativo en la eficiencia del gasto de los proyectos de inversión de la MPMN. Se recomienda fortalecer los procesos de gestión documental y planificación para optimizar el rendimiento presupuestal.
Trabajo colaborativo y desempeño laboral en docentes de Institución Educativa de Formación Técnica Ventanilla, 2025
(Universidad José Carlos Mariátegui, 2026) Tenorio Calderon, Luque Antonio; Mayta Huiza, Dora Amalia
La investigación tiene como propósito determinar la relación entre el trabajo colaborativo y desempeño laboral en docentes de institución educativa de formación técnica Ventanilla, 2025. El estudio es de enfoque cuantitativo y de tipo aplicada, con un diseño no experimental, transversal descriptivo y correlacional. Para la medición de las variables, la técnica e instrumento usados son la encuesta y el cuestionario, este último está conformado por 26 preguntas para la variable trabajo colaborativo, y 25 preguntas para la variable desempeño laboral docente con escala ordinal. Referente a la población y muestra, estas constan de 70 docentes. La confiablidad de los instrumentos, fue verificada con el Alfa de Cronbach, el cual dio coeficientes de 0.912 y 0.921. Para la exposición de resultados por variables, se hace uso de tablas y gráficos elaborados con ayuda del SPSS27; mientras que para la contratación de hipótesis se usa del programa SPSS 27, donde se aplica la prueba de Rho de Spearman. Finalmente se llega a la conclusión de que existe de una correlación muy buena y positiva entre el trabajo colaborativa y el desempeño laboral docente, donde el coeficiente de es Rho= 0.981 y p=0.000.
Gamificación basada en inteligencia artificial y motivación académica en estudiantes del Instituto Educativo Superior José Carlos Mariátegui, Moquegua, 2025
(Universidad José Carlos Mariátegui, 2026) Ventura Alvarez, Rosa Maria; Paredes Amanqui, Jesus Salvador
El presente estudio planteó determinar la relación entre la gamificación basada en inteligencia artificial y la motivación académica en estudiantes del Instituto Educativo Superior José Carlos Mariátegui, Moquegua, 2025. La metodología consignada fue correlacional, con lo cual se ha integrado el uso del cuestionario en 100 estudiantes. Los resultados han establecido que los proyectos colaborativos con uso de inteligencia artificial demostraron una relación de 0.576 en cuanto a la motivación académica, no dejando de lado la relación de 0.469 respecto a la gamificación, siendo seguida por la relación de 0.372 en la interacción dinámica. Además, la retroalimentación personalizada evidenció una relación de 0.369 en cuanto a la motivación académica. En base a lo expuesto, se alcanzó a concluir que, las prácticas vinculadas con el trabajo en conjunto se encuentran mediado por medio de tecnologías avanzadas, las cuales permitieron ofrecer aportes significativos en cuanto al fortalecimiento del vínculo del estudiante con el entorno académico, comprobando que todo sistema adaptado a los requerimientos del estudiante favorece la disposición de aprendizaje de este.
Influencia de las experiencias previas en el proceso de desarrollo de habilidades en la lectura musical en estudiantes de las carreras profesionales del Conservatorio Regional de Música Luis Duncker Lavalle, Arequipa – 2024
(Universidad José Carlos Mariátegui, 2026) Talavera Angulo, Tania Carola; Bermejo Peralta, Luis Delfin
El objetivo del presente estudio fue analizar la relación entre las experiencias musicales previas y la evolución de las habilidades de lectura musical, evaluadas en solfeo hablado y solfeo entonado durante tres momentos del semestre académico, en estudiantes del Conservatorio Regional de Música Luis Duncker Lavalle. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con un diseño no experimental y longitudinal de medidas repetidas. Su alcance es correlacional porque se orienta a analizar la relación entre variables, sin manipularlas ni atribuirles causalidad, solo identificando asociaciones significativas entre ellas. La población y muestra estuvieron conformadas por 52 estudiantes, seleccionados mediante muestreo censal. Para la recolección de datos se aplicó un cuestionario estructurado de diez ítems sobre experiencias musicales previas y dos rúbricas analíticas para evaluar el desempeño en lectura musical, aplicadas al inicio, intermedio y final del semestre. El análisis de datos incluyó estadísticos descriptivos y un ANOVA mixto de medidas repetidas, con apoyo del software SPSS. Los resultados evidenciaron una mejora progresiva del desempeño lector musical a lo largo del semestre, así como diferencias estadísticamente significativas entre el solfeo hablado y entonado. Asimismo, se identificaron diferencias significativas en la evolución del desempeño entre estudiantes con distinta trayectoria musical previa. En conclusión, las experiencias musicales previas se asocian significativamente con la evolución de las habilidades de lectura musical, actuando como un factor explicativo en sentido estadístico no causal de la variabilidad del desempeño lector musical en el contexto de la educación musical superior.
El impacto legal en las víctimas por la falta de notificación de la denuncia de la PNP a los CEM, en el marco de la Ley 30364, Tacna 2024
(Universidad José Carlos Mariátegui, 2026) Pintado Caipa, Pedro Carlos; Ponce Arpasi, Carlos Marcelo
La presente investigación analiza el impacto legal en individuos afectados por la violencia familiar a causa de la falta de notificación de denuncias de parte de Policía Nacional del Perú (PNP) a los Centros de Emergencia Mujer (CEM), en el marco de la Ley N° 30364 en Tacna durante el año 2024. Se aborda el problema desde una perspectiva mixta, combinando un análisis cuantitativo basado en registros oficiales del Observatorio Regional de Tacna, el CEM y la PNP, con un análisis cualitativo mediante entrevistas a operadores de justicia. El estudio identifica que una parte significativa de las denuncias no es notificada oportunamente, afectando el acceso de las víctimas a resoluciones tuitivas a fin de salvaguardar su integridad. Se evidencia que factores administrativos, sobrecarga laboral y escasos mecanismos de gestión eficiente contribuyen a esta omisión, limitando la eficacia de programas de protección. Asimismo, la falta de notificación provocar una influencia directa en la calidad de las resoluciones judiciales, ya que la ausencia de informes del CEM debilita la fundamentación de medidas de protección.Las conclusiones señalan una necesidad de desarrollar la coordinación interinstitucional y fortalecer los mecanismos de control en la PNP a fin de asegurar una correcta notificación de denuncias. Entre las recomendaciones principales, se plantea la implementación de un sistema digital de notificación en tiempo real entre la PNP y el CEM, la capacitación constante de los operadores y el fortalecimiento de procesos de supervisión y control a fin de garantizar el cumplimiento de la Ley N° 30364.
Propuesta para mitigar la congestión vehicular de las avenidas ejercito y aviación en la ciudad de Arequipa, 2022
(Universidad José Carlos Mariátegui, 2026) Arias Humire, Jose Carlos; Del Carpio Delgado, Fabrizio
El crecimiento acelerado de la ciudad de Arequipa ha generado un aumento significativo del parque automotor, provocando altos niveles de congestión vehicular en vías estratégicas como las avenidas Ejército y Aviación. A lo largo de las últimas décadas, diversos estudios técnicos y proyectos de transporte urbano han intentado abordar esta problemática, pero la falta de articulación institucional, la débil planificación, la saturación de vehículos privados y la infraestructura insuficiente han intensificado el problema. La presente investigación busca proponer medidas para mitigar la congestión vehicular en ambas avenidas durante el año 2022. Para ello, se plantean tres etapas metodológicas: recopilación de información mediante aforos, encuestas y mediciones de velocidad; clasificación de los datos por tipo de vehículo, horarios, causas y niveles de congestión; y análisis técnico mediante indicadores de tráfico, velocidad media y volumen vehicular. El estudio permitió identificar que la congestión se relaciona con la falta de planificación vial, la sobreoferta de automóviles privados, la ineficiencia del transporte público, el deterioro de la infraestructura y los flujos concentrados hacia el centro monumental. Con base en ello, se proponen medidas integrales orientadas a mejorar la infraestructura vial, optimizar la operación del transporte público y promover alternativas sostenibles de movilidad. Los resultados evidencian que, con una adecuada gestión de la información y herramientas técnicas de análisis, es posible diseñar estrategias viables para reducir la congestión y mejorar la fluidez del tránsito en estas avenidas clave de la ciudad.
Relación entre el autoestima y habilidades sociales en los niños de las Instituciones Educativas de Nivel Inicial del distrito de Coasa - Puno, 2025
(Universidad José Carlos Mariátegui, 2026) Toledo Calderon, Lidia; Pinto Juarez, Veronica Isabel
Esta investigación tiene como propósito determinar la relación entre la autoestima y las habilidades sociales en los niños de las I.E. de Nivel Inicial del distrito de Coasa, Puno, 2025. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con un diseño no experimental y correlacional, considerando una población de 75 niños, de los cuales se seleccionó una muestra representativa de 62 participantes. Para el análisis de los datos se utilizó la estadística descriptiva para presentar tablas por variables y la estadística inferencial, mediante la correlación Rho de Spearman, para determinar la relación entre las variables estudiadas. Los resultados revelaron que el 54,8% de los niños evaluados presentan un nivel alto de autoestima, mientras que el 53,2% muestra habilidades sociales en nivel alto, evidenciando un desarrollo positivo en ambas dimensiones. Los análisis estadísticos indicaron una relación significativa entre la autoestima y las habilidades sociales, con un valor de significancia bilateral de 0,000, menor al umbral de 0,05, lo que permite aceptar la hipótesis alternativa y rechazar la hipótesis nula. Asimismo, el coeficiente de correlación de 0,800 refleja una asociación positiva fuerte, indicando que a medida que aumenta la autoestima de los niños, también se observa un incremento en sus habilidades sociales. En conclusión, los hallazgos sugieren que los niños con una autoestima más alta tienen mayores probabilidades de desarrollar habilidades sociales efectivas y de alto nivel, lo que resalta la importancia de implementar estrategias educativas que fortalezcan la autopercepción y la interacción social desde la etapa inicial, favoreciendo así un desarrollo integral y equilibrado de los estudiantes en el contexto escolar.
Educación financiera 4.0 y la satisfacción estudiantil del Instituto de Educación Superior Tecnológico Público Manuel Núñez Butrón, 2025
(Universidad José Carlos Mariátegui, 2026) Paricela Huancollo, Constantino; Cosi Blancas, Arturo Jesus
La investigación fue de tipo básica, con enfoque cuantitativo, diseño no experimental de corte transversal y nivel correlacional, orientada a generar evidencia y comprensión sobre la relación entre educación financiera 4.0 y satisfacción estudiantil en el IESTP Manuel Núñez Butrón, sin aplicar intervención ni implementar un programa de mejora durante el estudio. La información se recogió mediante encuesta, empleando: (a) un mini test de conocimiento financiero digital; (b) una escala Likert para valorar dimensiones conductuales y actitudinales de la Educación Financiera 4.0; y (c) un cuestionario sustentado en el modelo SERVQUAL para medir la satisfacción estudiantil. El procesamiento incluyó análisis descriptivos e inferenciales, utilizándose el Rho de Spearman (α = 0,05). Los hallazgos mostraron una relación positiva débil y estadísticamente significativa entre la Educación Financiera 4.0 y la satisfacción estudiantil (ρ = 0,327; p < 0,05). Asimismo, se identificaron asociaciones significativas en las dimensiones comportamiento financiero digital, actitud frente a la innovación tecnológica y gestión de riesgos digitales; en cambio, el conocimiento financiero digital no evidenció relación significativa. Se concluye que la Educación Financiera 4.0 se vincula con la satisfacción estudiantil, especialmente mediante componentes actitudinales y conductuales.
Conciencia ambiental y manejo doméstico de residuos críticos en hogares del distrito de San Antonio, Moquegua, Perú, 2025
(Universidad José Carlos Mariátegui, 2026) Nina Acero, Jaime; Campos Lizarzaburu, William Britaldo
Este estudio se planteó como objetivo determinar la relación entre la conciencia ambiental y el manejo doméstico de residuos críticos en los hogares del distrito de San Antonio, ubicado en la ciudad de Moquegua, en el sur del Perú. El estudio se llevó a cabo en el año 2025. Para fines de análisis y de prueba de hipótesis se adoptó un diseño no experimental de corte transversal. Se trabajó con una muestra de 392 hogares del distrito. A los responsables de los hogares se les aplicó un formato que incorpora los dos instrumentos utilizados en la recolección de datos: la Escala de Conciencia Ambiental Familiar y el Cuestionario de Manejo Doméstico de Residuos Críticos. Estos instrumentos fueron construidos y validados considerando las características del entorno local, y cuentan con adecuadas propiedades psicométricas. Entre los resultados, se encontró que tanto en la conciencia ambiental como en el manejo doméstico de residuos críticos las frecuencias se distribuyen principalmente entre los niveles alto y moderado. Se concluye con la identificación de relación significativa entre las variables (rho = 0,670; p<0,001), que valida la hipótesis propuesta y permite sostener que una mayor conciencia ambiental se relaciona con un adecuado manejo doméstico de residuos críticos.
Caracterización fisicoquímica del suelo impactado por el Ex Botadero Municipal de Alto Selva Alegre, Arequipa – 2025
(Universidad José Carlos Mariátegui, 2026) Trujillano Sarmiento, Roberto; Bedoya Justo, Edgar Virgilio
El análisis actual buscó como propósito caracterizar las propiedades fisicoquímicas del suelo por el ex botadero municipal de Alto Selva Alegre, Arequipa, con la finalidad de determinar el grado de alteración existente y proponer lineamientos técnicos de recuperación ambiental. La metodología correspondió a un enfoque cuantitativo, de tipo descriptivo-analítico y diseño no experimental, aplicándose un muestreo de identificación conforme a la Guía de Muestreo de Suelos del Ministerio del Ambiente (2014); se recolectaron muestras en tres puntos impactados (M1, M2 y M3) y una muestra testigo (M0) ubicada en una zona no alterada. Los análisis de laboratorio incluyeron la determinación de pH, conductividad eléctrica, materia orgánica, nutrientes (NPK), capacidad de intercambio catiónico, carbonatos de calcio y metales pesados (Pb, Cd, Cu, Zn y Cr). Los resultados evidenciaron que el suelo impactado presenta una tendencia a la alcalinización moderada del pH y valores de conductividad eléctrica clasificados entre salinos y muy salinos, constituyéndose este último parámetro como el principal indicador de alteración fisicoquímica asociada a la infiltración de lixiviados; asimismo, el contenido de sustancia biológica se ubicó en rangos medios a altos, lo que refleja un aporte antrópico producto a partir de la desintegración de desechos sólidos citadinos, mientras que los metales pesados analizados no superaron los valores de referencia establecidos por el MINAM. En conclusión, la alteración fisicoquímica del suelo del ex botadero se concentra principalmente en el incremento de la salinidad y en la modificación de propiedades edáficas básicas, más que en la presencia de contaminación metálica significativa.
Estilos de formación a hijos y agresión en sus actividades cotidianas en la escuela del Centro de Formación Secundaria Industrial de Quilcapunco 2024
(Universidad José Carlos Mariátegui, 2026) Huanca Yapuchura, Olivia; Quispe Coila, Yrma Emeteria; Carpio Banda, Jaime Serapio
El propósito de la investigación fue analizar si existe una conexión inversa entre los estilos de formación parental y la agresión en las actividades escolares cotidianas de los adolescentes del Centro de Formación Secundaria Industrial de Quilcapunco en 2024. Se trabajó con una muestra de 118 adolescentes bajo un diseño básico no experimental, utilizando herramientas como Excel y SPSS para el análisis estadístico. Los resultados mostraron que la correlación entre las variables es muy baja y no significativa desde un punto de vista estadístico. El coeficiente de correlación de Pearson (-0,014) indicó una relación negativa extremadamente débil, mientras que otros coeficientes arrojaron valores similares: 0,109, -0,106 y -0,054. Aunque algunos coeficientes señalaron una ligera tendencia inversa o positiva, estos resultados fueron bajos señalando que la conexión es mínima y de poca relevancia práctica. Además, los valores de significancia unilateral (entre 0,120 y 0,442) estuvieron muy por encima del nivel estándar de 0,05, lo que refuerza que el esfuerzo de los padres en minimizar la actitud agresiva de sus hijos es mínimo los resultados conseguidos. De allí que se puede señalar que los estilos de formación inciden en este caso en la actitud agresiva del adolescente. En términos específicos, la percepción de los adolescentes no mostró que el compromiso parental tuviera un impacto notable en la reducción de conductas agresivas. En conclusión, la relación entre los estilos de formación parental y la agresión en actividades escolares es extremadamente baja y estadísticamente no significativa, lo que sugiere que otros factores podrían ser más determinantes en este contexto.
Entorno familiar y la inteligencia artificial en estudiantes del quinto año secundaria de la Institución Educativa Santa Rita de Siguas – Arequipa 2025
(Universidad José Carlos Mariátegui, 2026) Figueroa Puma, Rosa Luz; Bermejo Peralta, Luis Delfin
La actual TESIS asume como objetivo principal estudiar la relación entre el entorno familiar y el uso de la inteligencia artificial (IA) en los escolares del quinto año de secundaria de la I.E. Santa Rita de Siguas, ubicada en la región Arequipa, durante el año 2025, por cuanto se cree en el contexto actual, la integración de tecnologías emergentes, como la IA, en el espacio educativo incorpora una herramienta fundamental para el fortalecimiento de competencias digitales, pensamiento crítico y aprendizaje autónomo, no obstante, el aprovechamiento de estas tecnologías dependen en gran medida del acompañamiento y apoyo que los alumnos reciben en el ambiente familiar. Mediante un enfoque cuantitativo, se aplicaron instrumentos de recolección de datos basados en indicadores de ambas variables entorno familiar e inteligencia artificial, esto con el fin de identificar el nivel de correlación entre ellas. Los resultados permiten comprender cómo la colaboración activa de la familia puede influir positivamente en el desarrollo de habilidades tecnológicas y en la apropiación crítica de herramientas basadas en IA por parte de los escolares. finalmente, se presentan las conclusiones y recomendaciones orientadas a fortalecer la corresponsabilidad de las familias en el asunto educativo mediado por tecnologías emergentes, contribuyendo así a una educación secundaria más integral y adaptada a los desafíos del siglo XXI.
Aula inversa y el rendimiento académico de los estudiantes matriculados en la asignatura de física del programa de bachillerato internacional del COAR Tacna 2024
(Universidad José Carlos Mariátegui, 2026) Ticona Llangato, Carlos Elisban; Miranda Cabrera, Victor Edwin
La investigación tenía como objetivo evidenciar que existe una mejora en el desempeño académico de los alumnos inscritos en la asignatura de Física del Programa del Diploma del Bachillerato Internacional (IB) en el Colegio de Alto Rendimiento (COAR) de Tacna, promoción 2024, tras la implementación de la metodología de Aula Invertida. Este análisis se llevó a cabo mediante la evaluación de los resultados de los cuatro componentes de la evaluación del IB (Pruebas 1, prueba 2, prueba 3 y Trabajo Práctico). Para ello, se diseñó un estudio de enfoque aplicado, con un diseño de corte transversal, que comparó dos muestras independientes: promoción 2023 (clase tradicional) y promoción 2024 (Aula Invertida). Debido al pequeño tamaño de la muestra (12 estudiantes en 2024 frente a 15 en 2023), se utilizó la prueba U de Mann-Whitney, dado que los datos no seguían una distribución normal. La intervención combinó momentos asincrónicos (trabajo autónomo mediante guías, manuales, videos tutoriales y simuladores) con sesiones sincrónicas centradas en la resolución de problemas, laboratorios y retroalimentación. Los resultados evidenciaron mejoras en dos de las dimensiones de la variable rendimiento académico: “Prueba 3” y “Trabajo practico” para los estudiantes que aplicaron el método con Aula Invertida, presentando mejores bandas de calificación que el grupo que recibió el método tradicional. Las pruebas U de Mann-Whitney indicaron diferencias estadísticamente significativas para estas dos dimensiones, con un p-valor menor al 5% (p < 0,05), confirmando así las hipótesis específicas en estos componentes. La investigación contribuye así una propuesta replicable.
Percepción del pensamiento crítico y su relación con las habilidades investigativas en estudiantes de una Facultad de Ingeniería de la Universidad Nacional del Altiplano Puno - 2025
(Universidad José Carlos Mariátegui, 2026) Paredes Molina, Juan Reyner; Bermejo Peralta, Luis Delfin
La investigación presentó el objetivo de establecer la relación del pensamiento crítico de los estudiantes de una facultad de ingeniería de la Universidad Nacional del Altiplano Puno con sus habilidades investigativas. La metodología se siguió en el tipo de investigación cuantitativo, diseño no experimental, la muestra fue probabilística y se conformó con 124 estudiantes, la recolección de datos fue por la técnica de la encuesta y los instrumentos fueron dos cuestionarios con escala de tipo Likert previamente validados, el análisis estadístico inferencial fue mediante correlación de Rho de Spearman. Los resultados señalan que queda establecido que el pensamiento crítico se halla relacionado de forma significativa con las habilidades investigativas en estudiantes de una facultad de ingeniería de la UNA Puno, el coeficiente de correlación de Rho de Spearman señala que es positiva y de fuerza regular (Rho=0.627), de manera similar las dimensiones de argumentación, análisis, solución de problemas y evaluación estuvieron relacionadas de forma significativa (p<0.05) con las habilidades investigativas. Se concluye que el pensamiento crítico se relaciona con las habilidades investigativas de manera directamente proporcional.
Gestión de la motivación y desempeño laboral en la Oficina de Recursos Humanos de la Universidad Nacional Jorge Basadre Grohmann de Tacna, 2024
(Universidad José Carlos Mariátegui, 2025) Zapana Cahuaya, Marco Antonio; Cosi Blancas, Arturo Jesus
El objetivo central de la presente tesis consistió en establecer si existe una relación estadísticamente significativa entre la gestión de la motivación y el desempeño laboral en la Universidad Nacional Jorge Basadre Grohmann durante el año 2024. En cuanto a su alcance, el estudio se enmarca en un nivel correlacional, puesto que busca examinar la intensidad y dirección de la asociación entre ambas variables. Desde el punto de vista metodológico, la investigación corresponde a un enfoque cuantitativo y se sustenta en fuentes de información tanto documentales como de campo. Asimismo, por sus características, se adscribe a la investigación básica o pura, debido a que orienta su interés al fortalecimiento del conocimiento teórico y a una mejor comprensión de la realidad estudiada, sin perseguir una aplicación inmediata de los hallazgos obtenidos. Para la contrastación de las hipótesis se optó por un diseño no experimental, dado que las variables no fueron objeto de manipulación deliberada, sino observadas y analizadas tal como se presentan en su contexto natural. Del mismo modo, se empleó un corte transversal, ya que la recolección de la información se realizó en un solo momento. La población de estudio estuvo integrada por los servidores de la Universidad Nacional Jorge Basadre Grohmann, de los cuales se seleccionó una muestra conformada por 85 participantes. En relación con las técnicas de recolección de datos, la revisión documentaria se utilizó como técnica secundaria para la construcción del marco teórico, mientras que la encuesta constituyó la técnica primaria aplicada a las variables gestión de la motivación y desempeño laboral. Para el procesamiento de la información se recurrió a una hoja de cálculo, herramienta que permitió organizar los datos y elaborar tablas de resumen y gráficos descriptivos. Posteriormente, el análisis se desarrolló mediante la interpretación cuantitativa de los resultados obtenidos. Finalmente, con un nivel de confianza del 95 %, se concluyó que existe una relación significativa entre la gestión de la motivación y el desempeño laboral en la Universidad Nacional Jorge Basadre Grohmann durante el año 2024. Además, se identificó una asociación de magnitud media entre ambas variables, expresada en un coeficiente de 0.320.
Efectos por el uso de tecnologías digitales en los distritos de Lima, Ate, San Juan de Lurigancho en los niveles de aprendizaje en los discentes, 2024
(Universidad José Carlos Mariátegui, 2026) Molina Clemente, Bertha Elizabeth; Flores Arocutipa, Javier Pedro
Este estudio tuvo como objetivo determinar los efectos del uso de tecnologías digitales en los niveles de aprendizaje de los discentes en los distritos de Lima, Ate y San Juan de Lurigancho, 2024. Se empleó una metodología cuantitativa, no experimental y transversal, con una muestra de 910 discentes seleccionados mediante muestreo estratificado. Se aplicó un cuestionario validado (α = 0,821) y se analizaron los datos mediante estadística descriptiva e inferencial (Rho de Spearman p < 0,01). Los resultados mostraron que el 40,5 % de los discentes presenta un nivel bajo en los efectos del uso de tecnologías digitales, mientras que el 26,0 % registra niveles bajos de aprendizaje. Las correlaciones fueron altas y significativas: uso global de tecnologías y aprendizaje (ρ = 0,793); acceso e infraestructura tecnológica (ρ = 0,711); uso pedagógico-didáctico (ρ = 0,710); y competencias digitales (ρ = 0,727). Estos hallazgos permiten concluir que, aunque persisten brechas estructurales especialmente en acceso funcional y competencias críticas, el uso intencional y competente de las tecnologías digitales tiene un impacto significativo y positivo en los niveles de aprendizaje. Se recomienda fortalecer políticas de equidad digital, formación en alfabetización crítica y diseño de estrategias pedagógicas centradas en la autorregulación y la metacognición.
Naturaleza de la calidad del agua de los ríos Patara, Millojahuira, Antajarani, Tocco y el embalse Pasto Grande, región Moquegua - 2011 - 2017
(Universidad José Carlos Mariátegui, 2026) Mamani Luis, Agapito Mateo; Visitacion Figueroa, Lizardo
El estudio tuvo como objetivo determinar la naturaleza de la calidad y composición hidro química de los ríos Patara, Millojahuira, Antajarani, Tocco y el embalse Pasto Grande, evaluando la influencia predominante de los procesos geoquímicos durante el periodo 2011–2017. Para ello se empleó una metodología descriptiva, documental y correlacional basada en la recopilación de resultados oficiales de monitoreos participativos realizados por la Autoridad Nacional del Agua. Los datos fueron analizados mediante índices de calidad (ICARHS, ICOM, ICOpH), diagramas hidro químicos (Piper, Stabler, Wilcox), diagramas de control geoquímico (Gibbs, relaciones molares Mg²⁺/Ca²⁺ vs Mg²⁺/Na⁺; Ca/Na vs Mg/Na), modelamiento geoquímico con PHREEQC, balance de masa y análisis estadístico multivariado (ACP). Los resultados mostraron que los ríos Patara, Millojahuira y Antajarani presentan aguas ácidas asociadas a altas concentraciones de sulfatos, hierro y aluminio, vinculadas a la disolución de minerales como alunita, jarosita y pirita. El río Tocco exhibe aguas de carácter alcalino dominadas por bicarbonatos, producto de la meteorización de carbonatos y silicatos. El diagrama de Gibbs reveló que Patara está controlado por evaporación–cristalización, mientras que los demás ríos responden principalmente a procesos de meteorización. El embalse Pasto Grande refleja una mezcla de aportes, dominada geoquímicamente por los afluentes ácidos. La conclusión general confirma que la calidad y composición hidroquímica de las fuentes estudiadas están determinadas por procesos geoquímicos naturales, en particular evaporación-cristalización y meteorización–erosión (interacción agua–roca), lo que valida la hipótesis general del estudio.

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