Relación entre la gestión emocional y el rendimiento académico de los estudiantes del nivel primario de la Institución Educativa Santísima Niña María, Tacna - 2025

Abstract

El presente estudio tuvo como propósito fundamental dilucidar la existencia de una relación estadísticamente significativa entre la gestión de las emociones y el desempeño académico en estudiantes del nivel primario de la Institución Educativa Santísima Niña María, ubicada en la ciudad de Tacna, durante el periodo académico 2025. La investigación se llevó a cabo mediante un enfoque cuantitativo y con un alcance correlacional, en virtud de que se buscó identificar el nivel de correlación entre las variables en consideración. Para esta intención, se emplearon tanto fuentes documentales como datos recabados directamente en el campo. La revisión bibliográfica comprendió libros, publicaciones científicas y registros académicos relacionados con el tema, que constituyeron el fundamento para la formulación del marco teórico. Conforme a su objetivo, la investigación se clasifica como un estudio fundamental, dado que se orientó hacia la generación y expansión de conocimientos teóricos, a fin de profundizar el análisis del fenómeno sin una implementación práctica inmediata de los hallazgos. Además, la estructura metodológica adoptada fue de carácter no experimental, descriptivo-correlacional, dado que las variables no fueron manipuladas, sino que fueron observadas en su contexto natural en un único instante. La recopilación de datos se realizó mediante el uso de instrumentos de corte transversal. La muestra seleccionada consistió en un total de 72 alumnos del nivel primario de la Institución Educativa Santísima Niña María, de los cuales se trabajó con una muestra de 68 estudiantes, que representaba la totalidad accesible. La revisión documental se empleó como técnica complementaria, mientras que la encuesta se empleó como método principal para evaluar tanto la gestión emocional como el desempeño académico. Se recurrió al empleo de hoja de cálculo para el procesamiento de los datos, lo que hizo posible la organización de la información, la generación de tablas y la creación de gráficos descriptivos. La evaluación se llevó a cabo a través de la interpretación de los hallazgos cuantitativos. En última instancia, asumiendo un nivel de confianza del 95%, se estableció una correlación estadísticamente relevante entre la gestión emocional y el desempeño académico en los alumnos del nivel primario de la institución estudiada. Asimismo, se observó una correlación de intensidad moderada (r = 0.368).