Influencia de actitudes maternas en la madurez social de estudiantes con discapacidad intelectual en un Centro Educativo Especial, Moquegua 2025

Abstract

El presente estudio tuvo como objetivo evaluar la influencia de las actitudes maternas en la madurez social de estudiantes con discapacidad intelectual leve del Centro de Educación Básica Especial San Antonio, Moquegua, durante el año 2025. Se empleó un diseño no experimental, transeccional, con una muestra de 30 estudiantes seleccionados por conveniencia. La recolección de datos se realizó mediante un cuestionario estructurado aplicado a las madres, que midió sus actitudes, y una evaluación de la madurez social de los estudiantes. Los datos fueron analizados mediante estadística descriptiva y pruebas de correlación no paramétricas, principalmente el coeficiente de Spearman. Los resultados evidenciaron una correlación positiva y fuerte (Rho = 0.745, p < 0.05) entre las actitudes maternas y la madurez social, indicando que un mayor compromiso y actitudes favorables por parte de las madres se asociaron con un mejor desarrollo de habilidades sociales en los estudiantes. Además, se observaron relaciones positivas moderadas entre las actitudes maternas y dimensiones específicas como autonomía personal (Rho = 0.639), interacción social (Rho = 0.598) y responsabilidad compartida (Rho = 0.547), todas con significancia estadística. Finalmente, se recomendó implementar programas de capacitación para madres y estrategias de apoyo familiar que promovieran un ambiente afectivo, de autonomía y responsabilidad compartida, favoreciendo la inclusión y calidad de vida de los estudiantes.