Efectos del estrés académico en el bienestar emocional de los estudiantes de quinto grado de secundaria de la Institución Educativa María Auxiliadora de la ciudad de Puno, 2025

Abstract

La investigación titulada “Efectos del estrés académico en el bienestar emocional de los estudiantes de quinto grado de secundaria de la Institución Educativa María Auxiliadora de la ciudad de Puno, 2025” tuvo como objetivo determinar los efectos del estrés académico en el bienestar emocional de los adolescentes. La investigación tuvo un enfoque cuantitativo, de tipo aplicada, con un diseño no experimental, transversal y correlacional. La población estuvo conformada por 175 estudiantes, de los cuales se seleccionó una muestra de 121. Para la recolección de datos se emplearon cuestionarios validados y confiables, analizados mediante estadística descriptiva e inferencial. La fiabilidad fue determinada por el alfa de Cronbach y los valores de 0.895 y 0.886, lo que demostró una alta consistencia interna. Los resultados encontraron que la mayoría de los estudiantes tienen niveles moderados altos de estrés académico, lo que se debe principalmente a la sobrecarga de tareas y evaluaciones, mientras que sus dificultades emocionales afectan negativamente aspectos como la autoaceptación, el optimismo y la regulación emocional. El análisis inferencial mediante la correlación de Spearman confirmó una relación inversa y significativa entre ambas variables (ρ = −0.642, p < .001), demostrando que el estrés académico influye negativamente en el bienestar emocional. Se concluye que el estrés académico es un factor de riesgo crítico para la salud emocional de los estudiantes que requiere la implementación de programas de apoyo socioemocional, estrategias educativas equilibradas y una mayor participación familiar.