Participación parental y aprendizaje en ciencias sociales en los estudiantes de segundo secundaria de la Institución Educativa Jorge Basadre Grohmann de Ilo, 2023

Abstract

El designio fue determinar dependencia de la participación parental con el aprendizaje en Ciencias Sociales en los alumnos de segundo de secundaria de la Institución Educativa Jorge Basadre Grohmann de Ilo, 2023. El tipo por su meta básica y siguió un esquema correlacional de tipo no práctico; la muestra fue escogida de forma no probabilística por comodidad, dispuesta por 109 parentales y alumnos, se emplearon técnicas de encuesta y análisis documental, utilizando cuestionarios y fichas resumen como instrumentos, los cuales estuvieron aceptados y considerados confiables. Los resultados exhiben el 39,4% de los padres de familia participan frecuentemente en el progreso académico de sus descendencias, el 35,8% siempre participa y 24,8% ocasionalmente participa; también, el 62,9% de los estudiantes alcanzaron el nivel proceso de aprendizaje en ciencias sociales, el 33,9% se topan en la loma esperado, el 13,8% está en inicio, y el 2,8% está en la altura destacado; así mismo, el parámetro de rho= 0,039 que sugiere que una mayor participación parental se asocia con un mejor aprendizaje en los estudiantes. El estudio se concluye, que la participación parental se concierne en sentido positivo con el aprendizaje en Ciencias Sociales en los alumnos de segundo de secundaria de la Institución Educativa Jorge Basadre Grohmann de Ilo, 2023.