Listening y speaking en discentes universitarios, Moquegua 2024

Abstract

La presente investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre las estrategias didácticas del docente de inglés y el desarrollo de las habilidades de comprensión auditiva (listening) y expresión oral (speaking) en estudiantes de una universidad de Moquegua, 2024. El estudio fue de enfoque cuantitativo, de tipo básico, con diseño no experimental y nivel correlacional. Resultados: Entre los resultados tenemos la correlación entre dos habilidades del idioma inglés: la capacidad de escuchar y la capacidad de hablar, y esta es muy alta (0.943), lo que indica una fuerte relación positiva entre ambas habilidades. Pero estamos ante promedios. Esto sugiere que los estudiantes que son moderados oyentes en inglés tienden también a ser moderados hablantes del idioma. Entre la habilidad de escuchar en inglés y la percepción de que el docente está preparado es muy alta (0.910), lo que indica una fuerte relación positiva. El rho es de (0.973) entre la habilidad de hablar en inglés de los estudiantes y la percepción de que su docente está bien preparado. Que se corresponden si es alta, moderada o baja. Aunque moderado es en mayor proporción. La correlación entre las destrezas de escritura y redacción y la preparación del docente es extremadamente alta (0.980), lo que indica una relación muy fuerte y positiva entre estas dos variables. Aunque los valores de resultado están en la media. Conclusión: se concluye que, si hay conexión entre las variables y dimensiones entre el oír, entender y oralizar el inglés. Aunque debe trabajarse de manera intensa para lograr mejores niveles de los factores.