Enfoque de resolución de problemas y pensamiento crítico en los estudiantes de la EESPPA del I y II semestre de matemática 2025

Abstract

Analizar la asociación existente entre la implementación del enfoque de resolución de problemas y el desarrollo de las habilidades de pensamiento crítico en estudiantes del I y II ciclo de la especialidad de Matemática de la EESPPA, durante el año académico 2025. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, de tipo básico, con nivel correlacional y diseño empírico de corte transversal. La población estuvo conformada por 90 estudiantes matriculados en el primer y segundo ciclo. Para la recolección de datos se emplearon instrumentos orientados a medir el grado de aplicación de las variables, cuyos resultados fueron procesados mediante técnicas estadísticas inferenciales. Los hallazgos evidencian que el 64,70 % de los estudiantes presenta niveles elevados y frecuentes en la resolución de problemas matemáticos. En cuanto al pensamiento crítico, el 44,70 % alcanza niveles altos de desempeño, mientras que el 39,50 % se sitúa en niveles intermedios. Asimismo, se observaron resultados consistentes en las dimensiones del enfoque de resolución de problemas: comprensión del problema, formulación de estrategias, ejecución de procedimientos y evaluación de la solución. Se concluye que existe una relación directa, positiva y de magnitud alta entre la aplicación del enfoque de resolución de problemas y el desarrollo del pensamiento crítico, con un r= 66,10 %, siendo esta asociación estadísticamente significativa (p < 0,05). Estos resultados confirman que una adecuada implementación del enfoque de resolución de problemas contribuye de manera relevante al fortalecimiento del pensamiento crítico en los estudiantes de Matemática de la EESPPA.