El kahoot como recurso de retroalimentación formativa para desarrollar la habilidad del reading en el idioma inglés en estudiantes del segundo año de la I.E. San Miguel Pisco, Ica- 2021

Abstract

Este estudio tiene la finalidad es determinar en qué medida el kahoot como recurso de retroalimentación formativa desarrolla la habilidad del reading en el idioma inglés en estudiantes del segundo año de la I.E. San Miguel Pisco, Ica 2021. Estudio enfocado en la parte cuantitativa de tipo aplicada. El diseño el Pre Experimental con Pre y Pos Test. La población conformó con 43 estudiantes del segundo grado sección A y B de la I.E. San Miguel Pisco, 2021. La muestra fue el segundo B constituido por 25 estudiantes quienes participan y envían sus evidencias en forma permanente. Elegidos mediante el muestreo no probabilístico. La técnica fue la encuesta y el instrumento una ficha de comprensión lectora. Los resultados fueron Mediante el análisis inferencial realizado se logró hallar el incremento del desarrollo de la habilidad del reading en el idioma inglés, en estudiantes del segundo año de la I.E. San Miguel Pisco de Ica. Obteniendo un aumento de 6,20 puntos lo cual refleja un aumento del 31%.