Habilidades sociales y su influencia en los logros de aprendizajes de niños y niñas de 5 años del nivel inicial de la Institución Educativa Almirante Miguel Grau Seminario, Ilo – 2025

Abstract

La presente investigación titulada “Habilidades sociales y su influencia en los logros de aprendizajes de niños y niñas de 5 años del nivel inicial de la I.E. Almirante Miguel Grau Seminario, Ilo – 2025” el estudio partió del reconocimiento de que el desarrollo socioemocional constituye un pilar esencial en el proceso educativo, ya que las interacciones positivas, la autorregulación emocional y la comunicación asertiva favorecen la adquisición de competencias cognitivas y actitudinales, tal como lo sostienen recientes investigaciones en el campo de la Psicología Educativa. El objetivo general del estudio fue determinar cómo las habilidades sociales afectan los resultados del aprendizaje de los niños y niñas hasta los cinco años de edad. La metodología utilizada fue un enfoque cuantitativo con un nivel explicativo y un diseño transversal no experimental. La población y muestra estuvo compuesta por veinticinco estudiantes de primer nivel, a quienes se les aplicó una ficha de observación y se realizó un análisis documental utilizando el software estadístico SPSS. Los resultados de la prueba Chi-cuadrado de Pearson (χ² = 25,000; gl = 2; p = 0,000 < 0,05) mostraron una relación significativa entre las habilidades sociales y los resultados de aprendizaje, lo que nos permitió rechazar la hipótesis nula (Ho) y aceptar la hipótesis alternativa (Ha). En conclusión, se determinó que las habilidades sociales influyen significativamente en los logros de aprendizaje de los niños y niñas de 5 años, confirmando así la hipótesis general planteada. Esta conclusión enfatiza la importancia de fortalecer la educación socioemocional como piedra angular del desarrollo integral de los niños.