Comunicación familiar y logros de aprendizaje en estudiantes de la Institución Educativa Primaria N°70231 Chachacumani Challapampa, Puno 2024

Abstract

La comunicación familiar cumple una función esencial en el progreso académico de los alumnos, ya que influye significativamente en su bienestar emocional, autoestima y motivación, aspectos clave para su rendimiento escolar. En un ambiente familiar saludable, distinguido por una comunicación abierta y de apoyo, favorece el proceso de aprendizaje, mientras que una comunicación deficiente puede generar dificultades en el rendimiento educativo de los infantes. Su objetivo analizar la relación entre la comunicación familiar y los logros académicos de los estudiantes de la I.E.P. N° 70231 Chachacumani Challapampa, Puno, 2024. Se aplico un enfoque metodológico cuantitativo con un diseño no experimental y correlacional, y una muestra no probabilística de 40 alumnos. Se aplicaron encuestas para evaluar los niveles de comunicación familiar. Estos resultados mostraron que, con un nivel de confianza del 95% y un margen de error del 5%, el coeficiente de correlación de Rho de Spearman fue de 0.851, lo cual señala una correlación positiva muy fuerte. Asimismo, se observó un valor de significancia bilateral de 0.000, que es menor a 0.05 (p = 0.000 < 0.05), lo que llevó a rechazar la hipóTesis nula (Ho) y aceptar la hipóTesis alternativa (Ha). En conclusión, se determinó que hay una una relación directa y significativa entre la comunicación familiar y los logros de aprendizaje de los alumnos, respaldada por una correlación positiva fuerte según el coeficiente de Rho de Spearman.