Relación entre el autoestima y habilidades sociales en los niños de las Instituciones Educativas de Nivel Inicial del distrito de Coasa - Puno, 2025

Abstract

Esta investigación tiene como propósito determinar la relación entre la autoestima y las habilidades sociales en los niños de las I.E. de Nivel Inicial del distrito de Coasa, Puno, 2025. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con un diseño no experimental y correlacional, considerando una población de 75 niños, de los cuales se seleccionó una muestra representativa de 62 participantes. Para el análisis de los datos se utilizó la estadística descriptiva para presentar tablas por variables y la estadística inferencial, mediante la correlación Rho de Spearman, para determinar la relación entre las variables estudiadas. Los resultados revelaron que el 54,8% de los niños evaluados presentan un nivel alto de autoestima, mientras que el 53,2% muestra habilidades sociales en nivel alto, evidenciando un desarrollo positivo en ambas dimensiones. Los análisis estadísticos indicaron una relación significativa entre la autoestima y las habilidades sociales, con un valor de significancia bilateral de 0,000, menor al umbral de 0,05, lo que permite aceptar la hipótesis alternativa y rechazar la hipótesis nula. Asimismo, el coeficiente de correlación de 0,800 refleja una asociación positiva fuerte, indicando que a medida que aumenta la autoestima de los niños, también se observa un incremento en sus habilidades sociales. En conclusión, los hallazgos sugieren que los niños con una autoestima más alta tienen mayores probabilidades de desarrollar habilidades sociales efectivas y de alto nivel, lo que resalta la importancia de implementar estrategias educativas que fortalezcan la autopercepción y la interacción social desde la etapa inicial, favoreciendo así un desarrollo integral y equilibrado de los estudiantes en el contexto escolar.