Motivación intrínseca y logro de aprendizaje de estudiantes del primer módulo del CETPRO San Juan Bautista de Mala, 2025

Abstract

El objetivo de este trabajo acacémico es determinar los niveles de la motivación intrínseca y el logro del aprendizaje de los estudiantes del primer módulo del CETPRO San Juan Bautista, 2025-I, mediante el método descriptivo, de diseño no experimental y transversal, con una muestra de 73 estudiantes del módulo, quienes respondieron un cuestionario de autoevaluación de motivación intrínseca y sus registros de evaluación de logro de aprendizajes evaluados por sus docentes en el semestre 2025-I. Los datos fueron procesados en el software estadístico de JAMOVI con la prueba de tablas cruzadas o prueba de contingencia de X2. Los resultados muestran que cuando la motivación intrínseca es muy alto los estudiantes desarrollan logros de aprendizaje destacados en 87.50%, en alta motivación intrínseca los logros de aprendizaje esperados son del 68.10%, en motivación intrínseca moderada los logros de aprendizaje esperados son 77.80%, en proceso 16.70% y destacado 5.60%. En los promedios totales de logros de aprendizaje y motivación intrínseca, apreciamos que la mayoría del 64.40% de los estudiantes obtienen evaluaciones en logros esperados que indica que el proceso de enseñanza–aprendizaje es eficaz en términos generales, ya que más de la mitad de los estudiantes cumplen con lo previsto en el currículo del primer módulo. De lo que, se cooncluye, que la motivación intrínseca tiene influencia directa positiva en el desarrollo de logros de aprendizaje en los estudiantes del primer módulo del CETPRO San Juan Bautista, 2025-I.