Títeres parlantes como estrategia didáctica recreativa en la mejora del desarrollo de la expresión oral en los estudiantes de 5 años, de la IE Mis pequeños pasos de Tacna, 2024

Abstract

En el presente trabajo académico el objetivo general fue comparar los resultados obtenidos en el pretest y postest describiendo cómo la aplicación de la estrategia didáctica recreativa títeres parlantes mejora la expresión oral de los estudiantes de 5 años, de la IE Mis Pequeños Pasos de Tacna, 2024. La metodología correspondió al enfoque cuantitativo, con método descriptivo, de diseño cuasiexperimental de un solo grupo que permitió evaluar la mejora de una muestra entre el pretest y el postest. La población y la muestra estuvo conformada por 16 estudiantes de cinco años, se utilizó la técnica de encuesta y el instrumento utilizado para la recolección de datos fue la guía de observación, tipo escala de Likert. Los resultados fueron procesados desde la estadística descriptiva utilizando el programa SPSS, donde se evidenció que tras la aplicación de la estrategia didáctica recreativa títeres parlantes los estudiantes de 5 años de educación inicial alcanzaron el nivel de logrado en un 56,3% y 68,8% en sus competencias comunicativas expresivas. En conclusión, los títeres parlantes constituyeron una estrategia didáctica recreativa efectiva que mejoró la expresión oral de los estudiantes de cinco años de educación inicial, favoreciendo el incremento del vocabulario, coadyuvando a realizar diálogos con fluidez verbal y expresiva, afianzando la seguridad y confianza.