Prácticas de liderazgo, eficacia docente de secundaria de la I.E. N° 0026 “Aichi Nagoya, Ate-Lima 2024

Abstract

El objetivo fue probar que se ha generado correspondencia directa y alta entre las moderadas Prácticas de Liderazgo, Gestión y niveles promedio de eficacia Docente y Participación de los discentes de secundaria de la I.E. N° 0026 “AICHI NAGOYA”, Asentamiento Humano 25 de Julio, Ate – Vitarte 2024. Es una pesquisa básica, con 60 respondientes, de nivel relacional, no experiencial. El nexo entre, prácticas de Liderazgo y Gestión y Niveles de Eficacia Docente y Participación de los Discentes, el rho de Spearman es 0.385, indicando una correlación positiva moderada. Sugiere que esta correlación es estadísticamente significativa a un nivel de confianza del 99%. Entre Monitoreo y Acompañamiento Directivo y Niveles de Eficacia Docente y Participación de los Discentes el rho es 0.273, indicando una correlación positiva débil. El valor de significancia sugiere que esta correlación es estadísticamente significativa a un nivel de confianza del 95%. Entre orientación Curricular y Niveles de Eficacia Docente y Participación de los Discentes: El coeficiente de correlación de Spearman es 0.446, indicando una correlación positiva moderada. En conclusión, se ha demostrado un nexo significativo entre las variables "Prácticas de Liderazgo y Gestión Moderadas" y "Niveles de Eficacia Docente y Participación de los Discentes". A medida que se incrementan las prácticas de liderazgo y gestión moderadas, se observan mejoras en la eficacia docente y en la participación de los estudiantes. Este hallazgo sugiere que el liderazgo y la gestión dentro de la institución educativa están significativamente relacionados con la efectividad de los docentes y el involucramiento de los estudiantes.