B-Learning y el aprendizaje del inglés en la Universidad Jorge Basadre Grohmann, 2023

Abstract

Objetivo: Determinar la relación entre el B-Learning y el aprendizaje del inglés en la Universidad Jorge Basadre Grohmann en 2023. Método: La investigación es de tipo básica o pura, con un diseño no experimental, donde los eventos son observados en su entorno natural sin intervención del investigador. El enfoque es relacional, buscando identificar la asociación entre las variables sin establecer causalidad. La población del estudio consta de 120 estudiantes, con una muestra final de 114 estudiantes. Resultados: El análisis de los datos mostró que el 56,1% de los estudiantes tiene un nivel medio de aprendizaje autónomo, mientras que el 23,7% presenta un nivel bajo, lo que indica dificultades para asumir el control de su propio aprendizaje. Solo el 20,2% alcanzó un alto nivel de autonomía. En cuanto al aprendizaje del inglés, el 48,2% de los estudiantes se encuentra en un nivel medio, el 25,4% en un nivel bajo, y el 26,3% en un nivel alto, reflejando la necesidad de mejorar el apoyo pedagógico. Conclusión: Existe una relación moderada entre el B-Learning y el aprendizaje del inglés en los estudiantes. Si bien algunos han demostrado avances, un porcentaje considerable requiere mayor apoyo tanto en la autonomía del aprendizaje como en el dominio del idioma inglés. Se sugiere implementar estrategias pedagógicas que promuevan un aprendizaje más activo y personalizado, especialmente para aquellos con mayores dificultades.