El liderazgo pedagógico y el desempeño docente en la Escuela Carolina Freyre Arias, de distrito Sama Las Yaras - Ugel Tacna, 2024

Abstract

La mayoría de las escuelas primarias han asumido el reto de alcanzar las metas propuestas por el Ministerio de Educación del Perú. Estas, a su vez, responden a compromisos mundiales, que nuestro país a suscribió, para contribuir con la disminución mundial de la pobreza y el incremento del empleo. Una muestra son la participación activa en las evaluaciones internacional PISA, que cada dos o tres años, los escolares peruanos son examinados para determinar el nivel de los aprendizajes en comprensión lectora, pensamiento matemático y resolución de problemas. Las competencias comunicativas, matemáticas y resolutivas se logran bajo el enfoque ciudadano y el modelo educativo basado en el socio constructivismo. Para lograr esos nobles propósitos, es fundamental que los docentes de la Educación Básica estén preparados y dispuestos a participar en las evaluaciones mundiales y nacionales. De ellos depende en gran medida que el proceso educativo mejora permanentemente. Sin embargo, en la escuela que investigamos, no sucede así. Hemos encontrado que es importante que el director encabece las actividades pedagógicas, sin dejar sus labores administrativas. El director o los directivos deben asumir el liderazgo, basado en las características del líder transformador. En el trabajo que proponemos, se investigará la relación de influencia que existe entre el ejercicio del líder directivo y el desempeño eficaz en los docentes.