Estrategias metodológicas de enseñanza y motivación académica en estudiantes del IESPP Alianza Ichuña Bélgica, 2025

Abstract

El objetivo fue demostrar la relación entre estrategias metodológicas de enseñanza y la motivación académica en estudiantes del IESPP Alianza Ichuña Bélgica, 2025. Se procedió la investigación de acuerdo con el enfoque cuantitativo, investigación básica y de diseño descriptivo correlacional. Se emplearon dos cuestionarios para evaluar las variables en una muestra de 176 estudiantes IESPP Alianza Ichuña Bélgica. Los resultados obtenidos revelaron que el nivel predominante de las estrategias metodológicas de enseñanza es alto con 80.1% y que respecto a la dimensión estrategias es el medio con 72.2% y el nivel sobresaliente de la dimensión estrategias es el alto con 54.0%, el nivel predominante de la dimensión estrategias es el alto con 58.5%. Por otra parte, el nivel predominante de la motivación académica es el alto con 85.8%. Además, el nivel predominante de las estrategias metodológicas de enseñanza es el alto con 90.3%, el nivel predominante de la dimensión interés es el alto con 68.8%. En conclusión, las estrategias metodológicas de enseñanza demuestran una relación positiva débil con la motivación académica al ser Rho = 0.244, es decir, que, a mayor aplicación de estrategias metodológicas de enseñanza por parte de los docentes, mayor es la motivación académica en los estudiantes del IESPP Alianza Ichuña Bélgica.