Trabajos de Suficiencia Profesional de Educación

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Importancia de los juegos didácticos en educación inicial en la IE 1736 Comunidad de Pomporito - provincia de Satipo - departamento Junín año 2023
(Universidad José Carlos Mariátegui, 2024) Arias Manchamancha, Marleni; Lauracio Ticona, Teofilo
El estudio titulado "Importancia de los Juegos Didácticos en Educación Inicial en la IE 1736 Comunidad de Pomporito - Provincia de Satipo - Departamento Junín Año 2023" tuvo como objetivo principal evaluar el impacto de los juegos didácticos en el desarrollo integral de los estudiantes de educación inicial. Se diseñó y aplicó una sesión de aprendizaje sobre juegos didácticos, que sirvió como herramienta de observación y evaluación. Esta ficha permitió a los docentes registrar y analizar el progreso de los niños en diversas áreas de desarrollo, incluyendo habilidades cognitivas, motrices y socioemocionales. A lo largo del estudio, los juegos didácticos se integraron en las actividades diarias, permitiendo que los estudiantes interactuaran con materiales diseñados para estimular su creatividad, pensamiento crítico y habilidades sociales. Los docentes utilizaron la ficha para monitorear cómo los niños abordaban las tareas lúdicas, cómo cooperaban con sus compañeros y cómo resolvían problemas de manera autónoma. Como conclusión, la implementación de juegos didácticos en la IE 1736 de Pomporito resultó en un notable impacto positivo en el desarrollo integral de los estudiantes. Las actividades lúdicas no solo facilitaron el aprendizaje académico, sino también promovieron habilidades sociales y emocionales, como la resolución de problemas, la cooperación y la autoexpresión. Este enfoque demostró ser efectivo en abordar múltiples dimensiones del desarrollo infantil, evidenciando la relevancia de los juegos didácticos en el currículo de educación inicial.
Importancia de los juegos tradicionales para el desarrollo de habilidades motrices en los niños y niñas del nivel inicial de la Institución Educativa de Mazaroveni en el aula de 4 años
(Universidad José Carlos Mariátegui, 2024) Juarez Diquez, Yaneth Diana; Lauracio Ticona, Teofilo
El presente informe del trabajo de suficiencia profesional tuvo por objetivo describir las características de los juegos Tradicionales en los niños de 4 años en la Institución Educativa Inicial Nº 2247 de Mazaroveni 2023 el método que se utilizo fue cuantitativo considerando la muestra poblacional entre 7 niños y niñas quienes participaron en la evaluación utilizando el instrumento de evaluación la lista de cotejo. Los resultados que se logró se realizaron mediante el análisis de datos de niños y niñas se encuentran en el nivel de inicio en cuanto al conocimiento de los juegos ancestrales de la Institución Educativa Inicial Nº 2247 Mazaroveni 2023. Concluyendo con muchas dificultades se lograron el informe final de trabajo de suficiencia profesional en el desarrollo de los juegos tradicional en los niños de 4 años para conocer las reglas de los juegos ancestrales con los niños y niñas.
Estrategias de manejo conductual en el aula de inicial multigrado de la I.E.P. Caleb School de la provincia de Ilo, departamento de Moquegua -2024
(Universidad José Carlos Mariátegui, 2024) Quispe Llanque, Liz Belinda; Lauracio Ticona, Teofilo
Este trabajo de suficiencia profesional se centró en las estrategias de manejo conductual aplicadas en la educación inicial, integrando teoría y práctica para abordar desafíos específicos en la institución educativa privada Caleb School. Desde 2018, el autor trabajó como docente de inglés y, en 2022, asumió también el rol de docente de aula, acumulando una valiosa experiencia en la gestión del comportamiento en niños pequeños. El estudio se sustentó en una revisión exhaustiva de la literatura que subrayó la importancia del manejo conductual en los entornos educativos tempranos. Se detallaron técnicas probadas, como el refuerzo positivo, y el uso estratégico de herramientas tecnológicas, como ClassDojo, para monitorear y fomentar el comportamiento deseado. Los resultados obtenidos mostraron una mejora notable en la conducta de los estudiantes y en la calidad del ambiente de aprendizaje, promoviendo un entorno más propicio para el desarrollo integral de los niños pequeños. Este trabajo no solo documentó los logros observados, sino que también proporcionó una guía práctica y aplicable para educadores interesados en optimizar la gestión conductual en la educación inicial. La implementación efectiva de estas estrategias destacó la importancia de una formación continua y adaptativa para los docentes, así como la necesidad de involucrar activamente a las familias en el proceso educativo para maximizar los beneficios del aprendizaje en la primera infancia. En conclusión, este trabajo reflejó el desarrollo profesional del autor como educador y ofreció una guía práctica para otros docentes que enfrentaban desafíos similares en el manejo conductual en la educación inicial.
Importancia del apoyo docente en la lecto escritura en la Institución Educativa Particular Johannes Kepler en el primer grado de primaria, Agustino, Lima, 2022
(Universidad José Carlos Mariátegui, 2024) Santana Romero, Pamela Elizabeth; Lauracio Ticona, Teofilo
El presente informe de investigación descriptiva tiene el objetivo dar a conocer la importancia del acompañamiento a los estudiantes de primer grado, y lograr que los estudiantes puedan desarrollarse de manera eficaz en la lectura y escritura, El método que se utilizó está dentro de las investigaciones aplicadas de nivel descriptivo, de diseño transversal y utilizando la teoría de aprendizaje significativo para fomentar la lectoescritura, mejorar la caligrafía y ortografía, con dictado constantes utilizando el método tradicional que también tienen beneficios del dictado y transcribir de la pizarra al cuaderno. Resultados al comienzo fue difícil, ya que los niños al venir de clases virtuales, no tenían suficiente experiencia en escribir, pero mucho contaba también la ayuda de los padres de familia; culminar el año y que los niños lograran leer y escribir legiblemente era una tarea y una meta muy importante para el docente. Gracias al apoyo de la auxiliar que estuvo detrás de los niños que tenían dificultades y de los padres de familia se ha logrado el objetivo, fue difícil pero no imposible ya que la docente cumplió con las estrategias y métodos adecuados para la lectoescritura.
Mitología de cuentos tradicionales y ancestrales en niños de 05 años de la I.E.I.B. N° 292 - Junín, 2024
(Universidad José Carlos Mariátegui, 2024) López Jonata, María Lola; Lauracio Ticona, Teofilo
El estudio titulado “Mitología de cuentos tradicionales y ancestrales en niños de 05 años de la I.E.I.B. N° 292-Junín, 2024” tiene como objetivo explorar el impacto de la narración de mitos tradicionales y ancestrales en el desarrollo integral de los niños de cinco años en un contexto educativo intercultural. Se pretende analizar cómo estos relatos, transmitidos de generación en generación, contribuyen a la preservación cultural y favorecen el desarrollo cognitivo, emocional y social de los niños. La investigación se lleva a cabo en la Institución Educativa Inicial Bilingüe N°292, ubicada en Junín, y considera tanto la influencia de los mitos en el aprendizaje de los niños como su relevancia en el contexto de la educación infantil. Para ello, se emplean herramientas metodológicas cualitativas que incluyen la observación participativa y entrevistas a docentes y familiares, quienes desempeñan un papel fundamental en la transmisión de estos relatos. A partir de los resultados obtenidos, se puede concluir que la mitología de cuentos tradicionales y ancestrales ofrece ventajas significativas en términos de preservación cultural, educación, y desarrollo cognitivo y emocional. Además, se observa que estos relatos poseen sus raíces en las primeras necesidades humanas de explicar el mundo, transmitir conocimientos y reforzar la cohesión social y espiritual. Es de destacar que la mitología desempeña un rol crucial en la educación infantil, mostrando su potencial para promover el desarrollo integral de los niños, tanto a nivel individual como comunitario.
Desempeño docente en la especialidad de educación el juego libre en los sectores y habilidades orales en estudiantes de 3 años I.E. Fe y Alegría Nro. 44, distrito Andahuaylillas, Quispicanchi, Cusco -2023
(Universidad José Carlos Mariátegui, 2024) Muñoz Arancibia, Liliana; Lauracio Ticona, Teofilo
La Institución Educativa "San Ignacio de Loyola – Fe y Alegría 44" está ubicada en Andahuaylillas, Cusco, Perú, y pertenece al movimiento Fe y Alegría, que promueve la educación en comunidades vulnerables. Con 5,000 m², alberga a 650 estudiantes en los niveles Inicial, Primaria y Secundaria, y funciona de 8:00 a.m. a 3:30 p.m. El equipo está compuesto por 60 trabajadores, entre ellos el director, Magister Henry Merma Barrazorda, la subdirectora de Primaria, Magister Yanet Cruz Villalba, y la coordinadora de Inicial, Miluska Loaiza Loaiza. La infraestructura incluye aulas de un piso para Inicial, construidas con metal, madera y policarbonato. En Primaria, las construcciones son de dos pisos con concreto armado, techos de tejas y amplias ventanas. El nivel Secundario también cuenta con estructuras de concreto, aulas virtuales, laboratorios, comedor, capilla, biblioteca y áreas deportivas. La propuesta educativa de la escuela se basa en el desarrollo de valores, autonomía y actividades de aprendizaje, con un enfoque integral. La institución ha logrado reconocimiento en la región por su compromiso con la educación de calidad y su impacto positivo en la comunidad. Los egresados son valorados por su formación integral y su capacidad para contribuir al desarrollo social y económico, lo que refleja el compromiso de la escuela con la transformación social mediante la educación.
Desarrollo del juego como vida práctica en los niños de 4 años de la Institución Educativa Divino Rey Jesús – Ilo, 2024
(Universidad José Carlos Mariátegui, 2024) Chura Nina, Zuriel Estefany; Lauracio Ticona, Teofilo
La investigación examina el papel del juego como una actividad fundamental en el desarrollo infantil. A través de mi experiencia profesional, he observado y analizado que en el aula de 4 años los niños y niñas no contaban con los materiales o juegos didácticos necesarios para su proceso de aprendizaje, y no pudimos obtener los resultados esperados, para ello, se realizó una capacitación dirigida a los padres de familia, dándoles a conocer sobre la importancia del juego en los niños, y les comunicamos sobre una nueva metodología llamado “Método de María Montessori”, este método emplea diferentes juegos y actividades, que contribuyen al desarrollo de habilidades motoras finas, coordinación ojo-mano, concentración y creatividad en los niños, se les aconsejo integrarlo de manera efectiva en su hogar. Para realizar este trabajo use una técnica descriptiva que me permite explicar de manera detallada cómo los padres pueden aprender y aplicar diversas estrategias educativas mediante el “juego de vida práctica”. Los resultados destacan la importancia del juego estructurado y libre en la mejora de habilidades motoras, sociales y lingüísticas. Además, se exploran las implicaciones educativas y recomendaciones para fortalecer el uso del juego como herramienta pedagógica en el contexto escolar. El objetivo de este trabajo es aproximarse al concepto de juego utilizando la contribución teórica de varios autores que destacan la importancia de incorporar el juego en el aula y conectarlo con todas las disciplinas de las diversas áreas del conocimiento. Este trabajo pretende proporcionar una base teórica y práctica para la implementación de estrategias efectivas que enriquezcan el desarrollo integral de los niños. Es fundamental que los padres pasen tiempo con cada uno de sus hijos por su cuenta, un niño aprende la importancia de sí mismo cuando se juega con él, se pasea en bicicleta, juega al balón o lee una historia. Los padres le dan un impulso de autoestima. Cuando juegan con sus hijos, les transmiten mensajes positivos. Los niños desarrollan una visión del mundo y un sentido de su lugar en él a través de estas primeras interacciones.
Método Montessori en matemáticas en niños de 5 años de educación inicial I.E.P. “Ricardo Palma” provincia de Ilo, departamento de Moquegua - 2021
(Universidad José Carlos Mariátegui, 2024) Cortez Gonzales, Milagros Carmen; Lauracio Ticona, Teofilo
El presente proyecto tiene como objetivo describir mi trabajo realizado en la Institución Educativa Particular RICARDO PALMA en el aula de 5 años 2021 en Ilo-Moquegua, el método que utilice es descriptivo para explicar cómo me inicie en este mundo de la enseñanza para niños pequeños aplicando diferentes estrategias didácticas, juegos, dinámicas dentro y fuera del aula virtual en tiempo de COVID-19, también utilice los métodos didácticos del enfoque constructivista para desarrollar los procesos de enseñanza aprendizaje de los alumnos. Los resultados que logre han sido favorables tanto para mí como para mis alumnos quienes participaron activamente en el aprendizaje, por lo cual e satisfactorio al ver plasmado los valores y virtudes que hoy demuestran cuando nos encontramos pues ellos están en el nivel primario, también puedo dar mis conclusiones satisfactorias pues logre el objetivo que los niños de 5 años puedan reconocer números, leer a través de pictogramas, hacer comprensión lectora a través de cuentos seriados etc. y así mismo el sentir de los padres de familia de esta aula al manifestar como sus pequeños aprendían algo más cada día. En esta oportunidad aplique el método Montessori, que es una educación que permite que los niños de inicial se desarrollen de manera integral, ya que esta filosofía se basa en el desarrollo de la personalidad y siendo protagonista de su propio aprendizaje.
Importancia de la psicomotricidad en niños de 1 año en el Centro de Estimulación Temprana “Pequeñitos” - Ilo, 2024
(Universidad José Carlos Mariátegui, 2024) Ramos Vargas, Delia Dianett; Lauracio Ticona, Teofilo
En este trabajo de suficiencia profesional detallo como adquirí conocimientos pedagógicos para lograr desenvolverme como auxiliar del aula de 1 año, en donde la docente es Claudia Celdan Adriazola, teniendo como objetivo conocer, comprender y aprender el desarrollo de los niños del nivel inicial, para que los estudiantes puedan desarrollar correctamente la primera etapa de aprendizaje de su crecimiento socioafectivo y cognitivo del niño. Para elaborar el presente trabajo me pareció pertinente la metodología descriptiva para explicar cómo empecé a trabajar y sigo trabajando aplicando las diferentes estrategias didácticas, dinámicas, juegos didácticos dentro y fuera del aula; también utilizo los métodos didácticos del enfoque lúdico para desarrollar los procesos de enseñanza aprendizaje de los niños en el aspecto de acuerdo a las pautas aprendidas en lo académico durante mi etapa universitaria. Los resultados que he logrado y adquirido durante estos 2 años de experiencia profesional me han sido favorables, constructivos y productivos para mi persona, y apoyar a los niños en su etapa inicial ya que tiene como finalidad gran parte de su expresión oral, física, artística y su psicomotricidad del infante.
Importancia de los valores cristianos en la formacion de niños de 4 y 5 años del nivel inicial en la I.E.P Betesda School
(Universidad José Carlos Mariátegui, 2024) Quispe Quispe de Godoy, Gladys Veronica; Lauracio Ticona, Teofilo
En este trabajo de suficiencia profesional detallo mis experiencias en la I.E.P.C. Betesda School y como la experiencia adquirida logra complementar mis estudios de manera práctica, dándome experiencias enriquecedoras que me ayudaron a crecer profesionalmente y espiritualmente, permitiendo desarrollarme como persona. Con el objetivo de promover la importancia de una buena educación de calidad con educación y evangelio, como esta influye en el desarrollo de los niños, junto al compromiso y dedicación de los docentes. Durante el periodo laboral se hizo muy presente la metodología basada en valores cristianos que consiste en formar estudiantes no solo de conocimiento académico, sino de conocimiento de la palabra, fortaleciendo el valor a través de los principios, el profesor como facilitador va a orientar el proceso de aprendizaje del niño o niña en el aula, además de diferentes estrategias didácticas dinámicas juegos como también se antepone como primordial, antes de empezar cada sesión o actividad la enseñanza de principios y valores cristianos. Espero que este trabajo de suficiencia sea de utilidad para mi desarrollo profesional como auxiliar de escuela, así como también para la institución en la que trabajo. Agradezco a la Institución Betesda por brindarme la oportunidad de formarme y crecer como profesional, y por apoyarme en la realización de este trabajo.
Importancia y beneficios de los juegos tradicionales y ancestrales en niños de 5 años I.E.B. N° 687 – Junín, 2022
(Universidad José Carlos Mariátegui, 2024) Llanos Lopez, Dafnny Maday; Lauracio Ticona, Teofilo
Los juegos tradicionales son actividades de ocio que forman parte integrante de la historia cultural de distintos lugares. Sirven para identificar y preservar costumbres y tradiciones. Estas actividades recreativas, además de potenciar la identidad cultural, fomentan las habilidades sociales y mejoran los procesos de aprendizaje en el ámbito escolar, debido a su importancia pedagógica. Objetivo: Determinar el impacto de los deportes tradicionales locales en el desarrollo sociocultural de los alumnos de la Institución Educativa Bilingüe N° 687 del pueblo originario de Quempiri. Metodología: El presente estudio adopta un enfoque cualitativo dentro de un paradigma hermenéutico. Utiliza un modelo de investigación acción y diversas herramientas de cartografía social para validar sus hallazgos. La etapa inicial fue la caracterización de los juegos tradicionales mediante la utilización de una entrevista semiestructurada y el mapeo de dichos juegos. Posteriormente, se elaboró una propuesta de intervención, que consistió en la creación de «talleres de memoria», con el objetivo de facilitar la producción social de conocimiento y promover el intercambio y la transmisión de información sobre los juegos tradicionales. Resultados: A través del intercambio de conocimientos, producto del contacto social, se logró ampliar la comprensión y las perspectivas de los alumnos sobre los juegos tradicionales. Esta transformación convirtió los juegos tradicionales en un valioso recurso que potencia el desarrollo sociocultural de la población escolar. En conclusión, la interacción social es una característica crucial tanto para el desarrollo del conocimiento, concretamente en el caso de los juegos tradicionales, como para la preservación de estas actividades como parte del patrimonio cultural y recreativo de la región.
Taller de títeres para fortalecer el desarrollo cognitivo en los niños de 5 años de la I.E.I. N° 288 de Salcedo en Puno, 2023
(Universidad José Carlos Mariátegui, 2024) Cutipa Cutipa, Victoria; Lauracio Ticona, Teofilo
El presente trabajo de suficiencia profesional se investigó y detallo lo siguiente. Taller de títeres para fortalecer el desarrollo cognitivo en los niños de 5 años de la I.E.I N°288 de Salcedo en Puno, 2023. Tiene como propósito el empleo de taller de títeres para fortalecer el desarrollo cognitivo en nivel inicial. Es muy importante ya que a los niños permite hablar, mejorar su expresión de lenguaje enriquecer su vocabulario, escuchar a los demás aprenden y elaboran sus propios personajes también dialogan, manipulan y empiezan a fabricar sus propios títeres, imitan, exploran su imaginación y creatividad. Como objetivo determinar la eficacia de taller de títeres para fortalecer el desarrollo cognitivo principalmente en habilidades cognitivas tales como. Memoria, pensamiento, lenguaje, inteligencia, razonamiento, percepción. Durante las prácticas profesionales, se observó dificultades, en habilidades cognitivas como, timidez de algunos niños, tono de voz bajo, falta de títeres, no escuchan, conductas negativas, algunas niñas no socializan con sus compañeras, otros no piden permiso. Teoría de Jean Piaget el desarrollo cognitivo, dice un infante es diferente de un adulto, los niños son curiosos se encuentran en constante investigación; existe cuatro etapas en el desarrollo cognitivo como son: Sensoriomotora: 0 a 2 años, preoperacional: 2 a 7 años, operaciones concretas: 7 a 11 años, operaciones formales: 11 años hasta adultez. Método utilizados científico, experimental, inductivo, deductivo, y estadístico. Para ello se utilizó sesiones de aprendizaje, ficha de observación y lista de cotejo. Resultado llegaron en cuanto 13 infantes de 5 años al nivel de inicio corresponde al número de 0 niños 0.00% llegaron al nivel de proceso corresponde al número de 2 niños 12% llegaron al nivel de logro corresponde al número de 11 niños 90% Estos resultados evidenciaron el buen nivel que alcanzaron los niños(as) en el desarrollo en las dimensiones planteadas. La población corresponde 1directora 1 profesora 1 personal de servicio 13 infantes. En conclusión. Conclusión resultados de ambas variables se relaciona positivamente, el empleo de taller de títeres en nivel inicial es muy importante ya que a los niños permite expresar sus ideas, fabricar, manipular, explorar su creatividad.
Importancia del juego en la hora de sectores desarrollo del aprendizaje en el nivel inicial realizado en la I.E. Fe y Alegría de la provincia de Ilo, 2024
(Universidad José Carlos Mariátegui, 2024) Mamani Paucar, Jhury Emily; Lauracio Ticona, Teofilo
El estudio titulado "Importancia del juego en la hora de sectores desarrollo del aprendizaje en el nivel inicial realizado en la I.E. Fe y Alegría de la provincia de Ilo, 2024" tuvo como objetivo analizar la relevancia del juego en el proceso educativo de los niños en la etapa inicial, particularmente durante la hora de sectores. Se abordó la influencia de las actividades lúdicas en el desarrollo cognitivo, social y emocional de los estudiantes, reconociendo el juego como un medio fundamental para la adquisición de conocimientos y habilidades esenciales en esta etapa formativa. Mediante una metodología que combinó observación directa y análisis cualitativo, se evaluaron las dinámicas de juego presentes en la institución, considerando factores como la creatividad, la cooperación, la resolución de problemas y la autonomía de los niños. Los resultados mostraron que las actividades lúdicas realizadas en los sectores no solo fomentaron el aprendizaje integral, sino que también promovieron un ambiente educativo propicio para el desarrollo de habilidades sociales y comunicativas. Se concluyó que el juego en la hora de sectores facilitó la realización de una variedad de actividades que implican el pensamiento, el movimiento, la interacción social y la comunicación, contribuyendo significativamente al desarrollo integral de los estudiantes de nivel inicial. Este estudio ofrece una base sólida para la implementación de estrategias pedagógicas que integren el juego como un componente central en la educación inicial, orientadas a optimizar el aprendizaje y el desarrollo de los niños.
Gestión escolar de la I.E.P. N° 70603 de Tutuhuacas del distrito de Caracoto – Puno
(Universidad José Carlos Mariátegui, 2024) Yucra Mamani, David; Lauracio Ticona, Teofilo
El presente trabajo de tipo exploratoria descriptiva, está orientada al desempeño laboral del Oficinista o auxiliar administrativo de la Institución Educativa Primaria N° 70603 de Tutuhuacas de nivel primaria que está ubicado en distrito de Caracoto, provincia de San Román, región Puno, en la práctica cotidiana se asume los roles, funciones, fortalezas, y debilidades, así también su pertenencia al equipo directivo, y su relación con la comunidad educativa. El objetivo principal es mejorar la gestión de los documentos administrativos e integrar las nuevas tecnologías en la institución educativa. Esto incluye la provisión de acceso a Internet, ordenadores, teléfonos móviles y tabletas para facilitar el intercambio de conocimientos y la organización de tareas. Al adoptar estos avances, los métodos educativos pueden adaptarse a la era digital, que ofrece una gama más amplia de recursos de enseñanza y aprendizaje tanto para profesores como para alumnos. Esta iniciativa se lleva a cabo en una institución educativa de gestión pública bajo la jurisdicción de la Unidad de Gestión Educativa Local de San Román, ubicada en el distrito de Caracoto de la provincia de San Román, región Puno. Así mismo nuestro objetivo es mejorar de relaciones laborales entre los, directivos, docentes, padres de familia, estudiantes de la Institución Educativa Primaria N° 70603 de Tutuhuacas, desde el año 2014 hasta la actualidad seguimos trabajando y apoyando en la mejora de administración y aprendizaje de los estudiantes. El análisis revela que el oficinista o auxiliar administrativo acompaña en las acciones, que desarrolla la institución educativa, con una misión y visión educativa, colaborando con la mejora de la calidad educativa.
Acompañamiento en el aprendizaje de los estudiantes en el etapa preescolar del PRONOEI de la comunidad de San Antonio Accopata – distrito San Juan de Salinas – Azángaro – Puno en el año 2016
(Universidad José Carlos Mariátegui, 2024) Macedo Itusaca, Judith Demetria; Lauracio Ticona, Teofilo
El informe se centra en el análisis del acompañamiento educativo a niños y niñas en la etapa preescolar en el PRONOEI de San Antonio Accopata, ubicado en Azángaro, Puno, durante 2016. El objetivo principal es mejorar el aprendizaje y desarrollo de los estudiantes mediante un acompañamiento educativo integral. La metodología empleada combina teoría y práctica educativa adaptada a las necesidades específicas de los niños, utilizando actividades lúdicas, pedagógicas y de estimulación temprana para promover un aprendizaje significativo. Se destacan resultados positivos, como mejoras en habilidades cognitivas, sociales y emocionales, preparándolos de manera efectiva para la educación primaria. Este estudio subraya la importancia de ajustar las prácticas educativas para favorecer el desarrollo integral de los niños en entornos rurales y semiurbanos.
De la teoría a la práctica: enseñanza de emprendimiento y feria escolar en la I.E. Champagnat del Nivel Secundario – Tacna
(Universidad José Carlos Mariátegui, 2024) Chaparro Mendoza, Rossana Aydee; Lauracio Ticona, Teofilo
La Investigación tiene como objetivo principal demostrar y documentar el dominio y la aplicación de competencias profesionales adquiridas a lo largo de la carrera, en los estudiantes de 4° y 5° Año de secundaria de la Institución Educativa “Champagnat”, ciudad de Tacna, 2022, los estudiantes que desarrollan el Área de Educación para el Trabajo durante el año desarrollan proyectos de emprendimiento para participar en la exposición Feria Escolar, seleccionar los estudiantes emprendedores ganadores en la categoría C, que representan a la Institución Educativa y pasar a la Etapa Regional que participaran en el Concurso Crea y Emprende. La población estudiantil lo conforma 240 estudiantes de la Institución Educativa “Champagnat”. De la Teoría a la Práctica se aplica teorías para la mejor aplicación de las técnicas que realizan los estudiantes.Algunas técnicas que se empleó fue el Desing Thinking, Canva, AIDA, etc. el instrumento fue lista de cotejo. Estructura de Crea y Emprende. Organización de feria Escolar de Emprendimiento.
Metodología Optimist en niños de 4 años de educación en la Institución Educativa Espiral en la ciudad de Arequipa, 2023
(Universidad José Carlos Mariátegui, 2024) Gutierrez Malaga, Andrea Alejandra; Lauracio Ticona, Teofilo
Este trabajo de investigación se ha realizado con el objetivo analizar la evaluación del desempeño laboral en el cargo de auxiliar desarrollado en la institución educativa Espiral en el aula de 4 años de Arequipa en el año 2023, relacionado a los factores de competencia, habilidades y desempeño de funciones y metas. Durante mi período de prácticas en la Institución Educativa Espiral, tuve el privilegio de trabajar en el aula destinada a niños de 4 años. Esta experiencia representó un paso crucial en mi formación como auxiliar de educación, ya que me permitió sumergirme en el mundo de la educación temprana y aplicar los conocimientos adquiridos en un entorno real. Mi labor en el aula de 4 años estuvo enfocada en contribuir y brindar un ambiente de aprendizaje estimulante y enriquecedor para los niños, donde pudieran desarrollar habilidades tanto académicas como socioemocionales. Trabajé en estrecha colaboración con el equipo docente, contribuyendo en la planificación y ejecución de actividades que promovían el juego, la exploración y el descubrimiento. Uno de los aspectos destacados de mi participación fue la oportunidad de interactuar directamente con los niños, observando su curiosidad innata y su capacidad para aprender a través de experiencias prácticas. A medida que avanzaban las prácticas, fui capaz de adaptar mis enfoques pedagógicos para satisfacer las necesidades individuales de cada niño, promoviendo un ambiente inclusivo y centrado en el desarrollo integral de cada estudiante. Además de mi rol dentro del aula, también tuve la oportunidad de establecer una comunicación efectiva con los padres y cuidadores, proporcionándoles información sobre el progreso y el bienestar de sus hijos. Esta colaboración entre la escuela y el hogar fue fundamental para apoyar el desarrollo continuo de los niños fuera del entorno escolar. El trabajo refleja el crecimiento profesional, resaltando la relevancia de la formación teórica y su aplicación práctica en el ámbito educativo.
Proceso de adaptación de los padres de familia en el diagnóstico de la TEA en el Centro de Estimulación Temprana “Pequeñitos” -Ilo, 2024
(Universidad José Carlos Mariátegui, 2024) Tapia Espinoza, Carmen Julia; Lauracio Ticona, Teofilo
Este trabajo explora el proceso de adaptación de los padres ante un diagnóstico de Trastorno del Espectro Autista (TEA) en sus hijos. A partir de observaciones y análisis profesionales, se busca entender las estrategias y apoyos que facilitan la adaptación familiar y mejoran la calidad de vida del niño. Se adoptó una metodología descriptiva para detallar cómo los padres pueden implementar estrategias educativas y terapéuticas, resaltando la importancia de la educación continua, el apoyo emocional mediante grupos y terapias familiares, y la integración de recursos comunitarios y tecnológicos. Los resultados sugieren que un enfoque multidimensional mejora significativamente la adaptación de los padres, incluyendo programas de intervención temprana y actividades que crean entornos inclusivos y enriquecedores. Las estrategias implementadas deben apoyar el desarrollo emocional, social y educativo del niño con TEA. Como especialistas, debemos ser creativos y comprensivos, construyendo un ambiente de apoyo para los padres, proporcionándoles recursos necesarios para prosperar en esta nueva etapa, beneficiando no solo a los niños con TEA sino también fortaleciendo la unidad familiar y fomentando un entorno positivo para todos los miembros de la familia.
Materiales y recursos didácticos para la enseñanza – aprendizaje en el nivel inicial I. E. P San Maximiliano Kolbe provincia de Ilo departamento de Moquegua año 2023
(Universidad José Carlos Mariátegui, 2024) Flores Banegas, Sonia Yovana; Lauracio Ticona, Teofilo
Este trabajo de suficiencia profesional tuvo de objetivo implementar materiales y recursos didácticos para la enseñanza – aprendizaje en el nivel inicial, I. E. P. San Maximiliano Kolbe provincia de Ilo departamento de Moquegua año 2023. Los materiales y recursos didácticos han sido primordiales en la enseñanza-aprendizaje de los niños de nivel inicial, ya que facilitan experiencias educativas enriquecedoras y estimulantes para los niños pequeños. Es crucial seleccionar materiales variados y adecuados para su edad y desarrollo, que promuevan la interactividad, el aprendizaje activo y la creatividad. Además, deben estar alineados con los objetivos pedagógicos y ser accesibles para todos los niños. Los materiales adecuados facilitan el desarrollo físico, cognitivo, emocional y social de los niños pequeños. Permiten que exploren, experimenten y aprendan de manera activa y significativa. Los materiales variados y atractivos captan el interés de los niños, manteniéndolos motivados y comprometidos con el proceso de aprendizaje desde una edad temprana.
Método Montessori en el área de comunicación en el PRONOEI ciclo I sector XII – Tacna
(Universidad José Carlos Mariátegui, 2024) Cutipa Machaca, Erika Yudith; Lauracio Ticona, Teofilo
En este trabajo de suficiencia profesional detallo como adquirí conocimiento pedagógico trabajando en el PRONOEI CICLO I SECTOR XII, que se encuentra ubicado en el departamento y provincia de Tacna, en el distrito Coronel Gregorio Albarracín Lanchipa. El PRONOEI CICLO I SECTOR XII de EDUCACIÓN INICIAL atienden a niños menores de 3 años, es nuestro trabajo que aprenden a formar su identidad, resolver problemas, a ser autónomos, a comunicarse, descubrir el mundo y a construir sus conocimientos, respetando su proceso de maduración, sus gustos, necesidades e intereses. Los resultados que he logrado adquirir durante estos años de trabajo de experiencia profesional han sido favorables, ya que los niños menores de 3 años, que estuvieron en el PRONOEI CICLO I SECTOR XII de EDUCACIÓN INICIAL y pasan al ciclo II, son niños de 3 a 5 años, que han construido un apego seguro, tienen un buen desenvolvimiento, saben ser autónomos y encuentran la solución a sus problemas, sin temerle a nuevos retos.

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