Los cuentos en inglés como estrategia para el aprendizaje de idioma extranjero y el desarrollo de la comprensión lectora en los estudiantes de la I.E.S. A - 28 Perú Birf de Azángaro - Puno, 2024

Abstract

El presente informe analiza la experiencia profesional desarrollada en la I.E.S.A. 28 PERÚ BIRF, ubicada en Azángaro - Puno, durante el año 2024, cuyo propósito fue implementar cuentos en inglés como estrategia pedagógica para mejorar el aprendizaje del idioma extranjero y el desarrollo de la comprensión lectora en los estudiantes de primer grado de educación secundaria. La enseñanza del inglés en este nivel requiere metodologías dinámicas y contextualizadas que permitan a los adolescentes interactuar con textos accesibles y significativos. Se identificaron limitaciones propias de estudiantes de secundaria en nivel inicial de inglés, como poca exposición a textos en este idioma, escasez de materiales adecuados, baja motivación lectora y dificultades para reconocer vocabulario básico. Para enfrentar estas situaciones, se aplicaron actividades como la adaptación de cuentos breves, elaboración de fichas de comprensión, lectura guiada e interactiva y acompañamiento constante para la interpretación de los textos. En el presente trabajo de suficiencia profesional se pretende analizar los cuentos en inglés como estrategia para el aprendizaje de idioma extranjero y el desarrollo de la comprensión lectora en los estudiantes de 1er grado de la I.E.S.A. 28 PEÚ BIRF de la provincia de Azángaro – Puno, correspondiente al periodo 2024. La integración de imágenes, vocabulario básico y estructuras simples favoreció la adquisición progresiva del idioma, aumentó la motivación hacia la lectura y promovió una participación más activa en clase, de las evidencias basadas en el enfoque comunicativo y el aprendizaje significativo, como capacitar a docentes, usar materiales contextualizados, incorporar actividades lúdicas y crear espacios permanentes de lectura en inglés, acciones que fortalecen las competencias comunicativas y mejoran el rendimiento en el área.