Nuevos horizontes en la enseñanza del curso de geometría descriptiva en alumnos de Ingeniería Civil de Universidades del Perú

Abstract

La presente investigación de tipo descriptivo tiene como objetivo caracterizar la enseñanza de la asignatura Geometría Descriptiva en las facultades de Ingeniería Civil de universidades peruanas licenciadas, con énfasis en la implementación del software AutoCAD y el grado de integración del entorno GeoGebra. A través de un análisis documental de planes de estudio, syllabus y documentos complementarios de 45 universidades, se identificaron 16 que dictan el curso bajo esa denominación, y 17 que lo abordan mediante cursos afines como Dibujo en Ingeniería y Dibujo Asistido por Computador. Los resultados, sistematizados mediante técnicas de estadística descriptiva (frecuencias absolutas y relativas, tablas y gráficos), revelan que el 61.5 % de las universidades con el curso usan AutoCAD explícitamente, mientras que solo el 30.8 % integra GeoGebra de forma directa. Además, se encontró que el dictado de la asignatura se concentra mayoritariamente en los primeros semestres del plan de estudios, destacando la necesidad de fortalecer su articulación metodológica y tecnológica. Esta investigación no solo evidencia el uso limitado de tecnologías digitales como herramientas pedagógicas integrales, sino que también propone reflexionar sobre la formación gráfica y espacial de los futuros ingenieros civiles, considerando el potencial de estas herramientas en el desarrollo de competencias tridimensionales.