Compromiso de los apoderados en el proceso educativo de los estudiantes del cuarto grado de primaria de IEP “Santa Maria del pilar” Juliaca - Puno, 2023

Abstract

El presente trabajo de suficiencia profesional se centró en analizar el compromiso de los apoderados en el proceso educativo de los estudiantes del cuarto grado de primaria de la Institución Educativa Privada “Santa María del Pilar” de Juliaca – Puno, durante el año 2023. La motivación principal fue comprender el grado de implicación de los padres de familia en el aprendizaje y formación integral de sus hijos, dado que su participación constituye un factor decisivo para el rendimiento académico y el desarrollo socioemocional de los estudiantes. La investigación se fundamentó en un marco teórico sólido, que incluyó la teoría ecológica de Bronfenbrenner (1979), la propuesta de participación parental de Epstein (2018), así como estudios recientes de Rivas (2020), Fan y Chen (2001) y Veliz-Huanca et al. (2021), quienes destacan que la corresponsabilidad de los padres en la educación influye directamente en el desempeño escolar y en la formación en valores. Además, se consideró la normativa educativa vigente en el Perú, como la Ley General de Educación N.° 28044 y las disposiciones sobre las Asociaciones de Padres de Familia (APAFA), que reconocen a los apoderados como actores esenciales en el proceso educativo. Metodológicamente, el estudio se enmarcó en un enfoque descriptivo-analítico, pues permitió observar, registrar e interpretar hechos concretos vinculados con la participación de los apoderados. Como parte del caso práctico, se organizaron reuniones con los padres de familia, en las que se promovió el diálogo, la reflexión y la construcción de compromisos orientados a mejorar el acompañamiento académico y socioemocional de los estudiantes. Se emplearon dinámicas participativas, informes de resultados y espacios de intercambio, con el propósito de valorar el rol de los apoderados y fomentar su implicación activa en la vida escolar. Los resultados obtenidos mostraron que la participación de los padres en la institución es aceptable, aunque con limitaciones que deben ser atendidas. Entre los logros alcanzados se evidenció un nivel positivo de compromiso en la supervisión de tareas, el acompañamiento emocional y la transmisión de valores en el hogar. No obstante, se identificaron debilidades en la asistencia a reuniones escolares y en la constancia del acompañamiento, lo cual abre la necesidad de implementar estrategias de mejora. Las propuestas planteadas se orientan a reforzar la asistencia a reuniones, optimizar los canales de comunicación entre escuela y familia, promover el acompañamiento académico en el hogar, fortalecer la formación en valores y establecer mecanismos de seguimiento y retroalimentación continua. Estas acciones buscan consolidar una corresponsabilidad más efectiva entre docentes y apoderados, asegurando que la formación de los estudiantes sea integral y de calidad. En conclusión, el estudio permitió constatar que el compromiso de los apoderados constituye un pilar fundamental para el éxito educativo. La experiencia desarrollada en la IEP “Santa María del Pilar” reafirma que el trabajo conjunto entre escuela y familia no solo mejora el rendimiento académico, sino que también contribuye a la formación de ciudadanos responsables, críticos y solidarios.