Colque Jara, Areliz IrmaLa Torre Machaca, Jessica2026-08-272026-08-272026https://hdl.handle.net/20.500.12819/4732El estudio presentó como objetivo determinar la relación entre el proceso de adaptación socioeducativa y el trastorno del espectro autista en estudiantes de las instituciones de educación básica regular de la ciudad de Juliaca-2025. En la metodología presentó como enfoque cuantitativo, de alcance correlacional y diseño no experimental, considerando una muestra de 20 docentes. Como técnica se empleó la encuesta y como instrumento el cuestionario, el cual fue validado mediante el juicio de expertos y la fiabilidad mediante alfa de Cronbach, obteniéndose valores de 0,620 y 0,721, lo que indica una consistencia interna alta. En los resultados, el 85 % (17) de los maestros encuestados afirma que los niños con TEA tienen un alto nivel de adaptación socioeducativa y el 60 % (12) presenta un nivel grave del trastorno del espectro autista. Concluye indicando que no existe relación significativa entre las variables (Pearson = 0,587 y p = 0.129). Es esencial interpretar estos hallazgos considerando otros factores contextuales que puedan influir en la relación entre estos dos aspectos y que no han sido abordados específicamente en esta investigación.application/pdfspainfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/pe/Adaptación socioeducativaaprendizaje funcionalinteracción socialtrastorno del espectro autistainfo:eu-repo/semantics/masterThesishttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00