Alvarez Becerra, Rina MariaLeon Vallejo, Doris Imelda2021-08-272021-08-272020https://hdl.handle.net/20.500.12819/1102La investigación tuvo como fin establecer el nexo entre el estilo de aprendizaje y el rendimiento en los estudios en 2019, en estudiantes de una universidad privada en Tacna. Metodología: enfoque cuantitativo, no experimental y correlacional, la muestra comprendión a 204 estudiantes de ambos sexos. Se utilizó el test CHAEA de 80 ítems y una ficha de recolección de datos para obtener la nota promedio. Resultados: el estilo de aprendizaje con mayor preferencia es el reflexivo (Media: 14,32; 2,7); pragmático reflexivo (Media: 13,21; 3,12), y de menos preferencia fueron el estilo teórico (Media: 13,14; 2,63), y activo (Media: 12,56; 3,83). Predominó el rendimiento académico medio. Conclusión: existe una correlación significativa entre los estilos de aprendizaje y el rendimiento en los estudios (Rho 0,152; p0,030).application/pdfspainfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/pe/estilos de aprendizajerendimiento académicouniversitariosinfo:eu-repo/semantics/masterThesishttp://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00