Cueva Luza, TimoteoGuillen Flores, Braulio2025-10-092025-10-092025https://hdl.handle.net/20.500.12819/3968El fin ha sido determinar la relación entre monitoreo y acompañamiento pedagógico y desempeño docente en la Institución Educativa Primaria N° 43026 Carlos Alberto Conde Vásquez de Ilo, Moquegua 2023. El tipo básica y esquema de averiguación fue correlacional de condición no experimental; la muestra descansó de modelo no probabilística simple combinada por 26 educadores; la técnica que se manipuló reposó en encuesta, los instrumentos cuestionarios con eficacia y seguridad. Los resultados del monitoreo y acompañamiento pedagógico se hallan en 65,4% en la categoría muy efectivo, el 23,1% en categoría efectivo, el 7,7% en dicen poco efectivo y 3,8% contestaron no efectiva y los resultados del desempeño docente se halla en 73,1% en la categoría destacado, el 19,2% en categoría suficiente, el 7,7% se hallan en proceso y ninguno en muy deficiente; igualmente, el análisis de rho=0,019 resalta que existe vínculo positivo muy baja. Además, el 42,6% de los docentes con desempeño destacado recibieron un acompañamiento muy efectivo, lo que sugiere una relación positiva entre la calidad del monitoreo pedagógico y el desempeño docente. La tesis se concluye que entre monitoreo y acompañamiento pedagógico se incumbe con el desempeño docente en la Institución Educativa Primaria N° 43026 Carlos Alberto Conde Vásquez de Ilo, Moquegua 2023.application/pdfspainfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/pe/Acompañamiento pedagógicodesempeño docenteevaluaciónmonitoreotécnico pedagógicoinfo:eu-repo/semantics/doctoralThesishttp://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00