Perez Mamani, Rubens HousonYapu Apaza, Grimalda2021-03-292021-03-292021https://hdl.handle.net/20.500.12819/997La presente investigación tiene como principal objetivo el determinar en qué medida se logra relacionar las habilidades sociales con el desempeño docente en la Escuela Académico Profesional de Educación - UNJBG, 2018; donde el tipo fue puro o básico, siendo el diseño no experimental, el nivel usado fue correlacional, la muestra fue de 70 docentes, la técnica aplicada fue la encuesta, el instrumento fue le cuestionario, y el enfoque fue cuantitativo. Se encontró que el 82,9% de los docentes se caracterizan por un nivel elevado de habilidades sociales, siendo la dimensión más destacada la “Comunicación”, y el focalizado a mejorar la “Toma de decisiones”; y el 62,9% de los docentes se caracterizan por un nivel elevado de desempeño docente, siendo la dimensión más destacada la “Satisfacción del alumno”, y la focalizado a mejorar el “Crecimiento personal”. Se concluye que las habilidades sociales se logran relacionar de forma directa y moderada con el desempeño docente, valor de Rho = 0,380 y valor de p = 0,001; de forma similar entre cada una de las dimensiones de las habilidades sociales y la variable desempeño docente.application/pdfspainfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/pe/Habilidades socialesdesempeño docenteautoestimalogros laboralesinfo:eu-repo/semantics/masterThesishttp://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00