Pinto Juarez, Veronica IsabelAguilar Vargas, Juan Carlos2026-08-282026-08-282026https://hdl.handle.net/20.500.12819/4751El presente estudio tuvo como objetivo demostrar la existencia de incidencia directa y positiva de la utilización de redes sociales en el aprendizaje en los discentes de la región Arequipa 2024. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, diseño correlacional y una muestra de 120 estudiantes. Se aplicaron instrumentos estructurados y se analizaron los datos mediante la correlación de Spearman. Los resultados evidenciaron que existe una relación positiva y significativa de nivel moderado entre el uso de redes sociales y el aprendizaje (ρ = 0,405; p = 0,000). Asimismo, se encontró que las redes generales presentan una correlación fuerte con el aprendizaje (ρ = 0,740; p = 0,000), mientras que las redes especializadas muestran una relación baja a moderada (ρ = 0,350; p = 0,000) y las redes de expertos una relación débil (ρ = 0,105; p = 0,000). En conclusión, las redes sociales, especialmente las de carácter general, representan una herramienta de apoyo para fortalecer los procesos de enseñanza-aprendizaje, aunque es necesario potenciar el uso de redes académicas y profesionales para lograr un impacto más equilibrado en la formación estudiantil.application/pdfspainfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/pe/Redes socialesAprendizajeRedes generalesRedes especializadasRedes profesionalesinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00