Manchego Maita, Felix ManuelQuiroga Centeno, Yanet VeronicaValdez Cano, Livia2023-04-112023-04-112023https://hdl.handle.net/20.500.12819/1851En la exploración ejecutada desarrollo social en educandos de 4 años de la institución educativa inicial N°343, Moquegua, 2022; las investigadoras consideraron como proposición principal indagar el nivel de desarrollo social de los infantes del aula de 4 y 4 anualidades de la I.E.I. N°343, el centro inicial donde se laboró la investigación pertenece al naciente distrito de San Antonio; de la misma manera las indagadoras optaron por que su exploración sea cuantitativa en cuanto al tipo de y respecto al diseño decidieron que sea una pesquisa sin manipulación de datos; referente al universo es necesario indicar que en esta pesquisa correspondió a 15 educandos de 4 anualidades, esas mismas cifras se utilizaron para la muestra; las indagadoras pudieron evidenciar que en cuanto al desarrollo social que el 6,67% de los instruidos están identificados con la escala baja, el 73,3% con una escala regular, el 13,35 con un grado alto y el 6,67% de los infantes con un nivel muy alto; respecto a la socialización concluyeron que el 6,67% de los instruidos están identificados con la escala baja, el 73,3% con una escala regular, el 13,35 con un grado alto y el 6,67% de los infantes con un nivel muy alto; respecto a las conductas sociales identificaron que el 13,33% de los instruidos están identificados con la escala baja, el 60% con una escala regular, y el 26,7% de los infantes con un nivel alto; y en cuanto a las normas de creencias sociales determinaron que, el 6,7% de los instruidos están identificados con la escala baja, el 53,3% con una escala regular, y el 40% de los infantes con un nivel alto.application/pdfspainfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/pe/desarrollo socialsocializaciónconductas socialesinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01