Pinto Juarez, Veronica IsabelLayme Quiñonez, Ana YackelinAlave Huamani, Alexandra Stefanie2026-05-282026-05-282025https://repositorio.ujcm.edu.pe/handle/20.500.12819/4573La finalidad fue determinar la relación existe entre técnicas de grafico plástico y la creatividad en los en niños de 5 años de la Institución Educativa Privada Jean Piaget de Ilo, región Moquegua 2024. El tipo y diseño de averiguación tuvo correlacional de cualidad no experimental; la muestra descansó de módulo no probabilística por conveniencia acordada por 25 niños de cinco años; la técnica que se manipuló reposó en encuestas, los instrumentos cuestionarios con validez y confiabilidad. Los resultados exhiben que el 64,00% de los estudiantes identifican que la técnica gráfico-plástica alcanza un desempeño logrado, seguido por un 20,00% que la consideran en proceso, y un 16,00% que también la califican en inicio. Y el 40,00% de los estudiantes consideran que lo cognitivo alcanza un desempeño logrado, mientras que el 36,00% lo sitúan en proceso y el 24,00% lo califican en inicio. Además, el valor p=0,027, al ser menor que 0,05, indica un nivel de significancia estadística. Además, se registra un coeficiente de correlación de Pearson de 0,442, lo que corresponde a una correlación positiva moderada. Por lo tanto, se concluye aceptando la hipótesis alterna, que señala la existencia de una relación positiva moderada y significativa entre las técnicas gráfico-plásticas y la creatividad en los niños de 5 años de la Institución Educativa Privada Jean Piaget de Ilo, región Moquegua, en el año 2024. Esto se deduce que a mayor desarrollo de las técnicas gráfico-plásticas mayor será la creatividad en los niños.application/pdfspainfo:eu-repo/semantics/restrictedAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/pe/creatividadfluidezoriginalidadelaboracióntécnicas gráfico- plásticascomunicativacognitivacorporalinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00