Perez Mamani, Rubens HousonGuerrero Pilco, Leonardo Luis2025-06-202025-06-202025https://hdl.handle.net/20.500.12819/3701La trabajo presenta como objetivo el determinar cómo las competencias digitales del profesor influyen en el aprendizaje significativo en la ESFAP Francisco Laso de Tacna, 2023; siendo el diseño no experimental, de tipo aplicado, de nivel explicativo, los datos son de corte transversal, el total de la población es de 120 estudiantes y la muestra de 92, la técnica que se aplicó fue la encuesta, el instrumento es el cuestionario, y siendo el enfoque el cuantitativo. Se tiene que el 78,3% de los estudiantes perciben de nivel regular las competencias digitales de sus profesores, donde la dimensión que más se resalta es la “Competencia informacional”; y el 64,1% considera de nivel regular su aprendizaje significativo, donde la dimensión más resaltada es la “Relación entre lo previo y el nuevo conocimiento”. Se concluyó que existe influencia significativa de las competencias digitales del profesor en el nivel de aprendizaje significativo de sus estudiantes; dado el valor de chi-cuadrado = 55,944 (p = 0,000), y el R2 de Nagelkerke = 0,592; además las dimensiones de la variable independiente influyen en la variable “Aprendizaje significativo”.application/pdfspainfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/pe/Competencias digitalesaprendizaje significativoprofesorproceso de enseñanzainfo:eu-repo/semantics/masterThesishttp://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00