Rodrigo Mamani, Luis AlbertoOchoa Supanta, Madeleine2021-10-202021-10-202020https://hdl.handle.net/20.500.12819/1153La presente tesis plantea como problema de investigación, averiguar si existe relación entre las estrategias de aprendizaje y el rendimiento académico de los estudiantes del Instituto de Educación Superior Tecnológico Público “Jorge Basadre Grohman” de Puerto Maldonado en Perú y como hipótesis de investigación se afirma: la existencia de relación entre las estrategias de aprendizaje y el rendimiento académico, para ello se trabajó con una muestra de 185 estudiantes del Instituto antes mencionado, a quienes se les aplico el instrumento Escala de Estrategia de Aprendizaje (ACRA) de Román J.M, Gallego S. para medir las estrategias de aprendizaje y se utilizó las Actas Consolidadas de Evaluación del periodo académico 2016-I para determinar su rendimiento académico, obteniéndose como resultados, que existe relación positiva, moderada y significativa entre las estrategias de aprendizaje y el rendimiento académico, siendo el grado de correlación entre las variables de 0.642 según el coeficiente “rho” de Spearman.application/pdfspainfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/pe/relaciónestrategias de aprendizajerendimiento académicoinfo:eu-repo/semantics/masterThesishttp://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00