Pinto Juarez, Veronica IsabelMengoa Quenta, Yesenia Milagros2026-01-122026-01-122025https://hdl.handle.net/20.500.12819/4215Este trabajo, denominado "Adicción a la utilización de redes sociales y la procrastinación académica en aprendices de secundaria de la I.E. Patabamba, 2025", busca explorar la asociación entre la obsesión a las redes digitales y la dilación en las responsabilidades académicas de alumnos de secundaria. Se adoptó un enfoque cuantitativo para la metodología, caracterizándose por ser descriptivo-correlacional y no experimental. Se aplicaron dos herramientas de medición: el "Cuestionario de Adicción a Redes digitales (ARS)" y la "Escala de Postergación Académica (EPA)" a un grupo de 50 aprendices. Los descubrimientos demostraron una alta correlación directamente proporcional y significativa entre la obsesión a las redes digitales y la dilación en los estudios, con un Rho de Spearman de 0.883 y un valor p de 0.000. Aspectos como la obsesión por redes digitales (Rho = 0.860), la ausencia de autocontrol (Rho = 0.852) y el uso desproporcionado de estas plataformas (Rho = 0.859) mostraron también significancia estadística con valores inferiores a 0.05. Esto indica que los aprendices más obsesionados a las redes digitales tienen una mayor inclinación a posponer sus tareas escolares. Se concluyó, por tanto, que hay una influencia notable de la obsesión a redes digitales sobre la dilación en los estudios, lo cual repercute en la administración del tiempo y el cumplimiento de las obligaciones escolares.application/pdfspainfo:eu-repo/semantics/openAccessinfo:eu-repo/semantics/openAccessAdicción a redes socialesprocrastinación académicaAutorregulaciónaprendices de secundariainfo:eu-repo/semantics/masterThesishttp://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00