Bermejo Peralta, Luis DelfinFigueroa Puma, Rosa Luz2026-06-112026-06-112026https://hdl.handle.net/20.500.12819/4594La actual TESIS asume como objetivo principal estudiar la relación entre el entorno familiar y el uso de la inteligencia artificial (IA) en los escolares del quinto año de secundaria de la I.E. Santa Rita de Siguas, ubicada en la región Arequipa, durante el año 2025, por cuanto se cree en el contexto actual, la integración de tecnologías emergentes, como la IA, en el espacio educativo incorpora una herramienta fundamental para el fortalecimiento de competencias digitales, pensamiento crítico y aprendizaje autónomo, no obstante, el aprovechamiento de estas tecnologías dependen en gran medida del acompañamiento y apoyo que los alumnos reciben en el ambiente familiar. Mediante un enfoque cuantitativo, se aplicaron instrumentos de recolección de datos basados en indicadores de ambas variables entorno familiar e inteligencia artificial, esto con el fin de identificar el nivel de correlación entre ellas. Los resultados permiten comprender cómo la colaboración activa de la familia puede influir positivamente en el desarrollo de habilidades tecnológicas y en la apropiación crítica de herramientas basadas en IA por parte de los escolares. finalmente, se presentan las conclusiones y recomendaciones orientadas a fortalecer la corresponsabilidad de las familias en el asunto educativo mediado por tecnologías emergentes, contribuyendo así a una educación secundaria más integral y adaptada a los desafíos del siglo XXI.application/pdfspainfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/pe/Entorno familiarconvivenciainteligencia artificialinfo:eu-repo/semantics/masterThesishttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00