Trabajos de Suficiencia Profesional Educación

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Influencia de la motricidad cognitiva educativa en el desarrollo integral de niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial Coyllorcitos Coyllurqui Cotabambas, Apurímac, 2025
(Universidad José Carlos Mariátegui, 2026) Quispe Moscoso, Jose Luis; Mamani Yucra, Jakelyn Soledad
La presente investigación tuvo como objetivo general determinar la influencia de la motricidad cognitiva educativa en el desarrollo integral de los niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial “Coyllorcitos”, ubicada en el distrito de Coyllurqui, provincia de Cotabambas, región Apurímac, durante el año 2025. La motricidad cognitiva constituye un eje fundamental en la educación inicial, ya que integra el movimiento corporal con los procesos cognitivos, favoreciendo el desarrollo físico, intelectual, social y emocional del niño. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cualitativo, de tipo descriptivo correlacional y diseño no experimental. La población estuvo conformada por niños y niñas de 5 años, aplicándose la técnica de observación mediante listas de cotejo estructuradas. Los resultados evidenciaron que un adecuado desarrollo de la motricidad cognitiva educativa influye positivamente en el desarrollo integral, reflejándose en mejores niveles de atención, coordinación, interacción social y autonomía. Se concluye que la implementación sistemática de actividades motrices cognitivas favorece significativamente el aprendizaje y el desarrollo integral en la educación inicial.
La educación emocional en los niños de la I.E.I. N° 291 San Pedro de Putina Punco, Puno, 2025
(Universidad José Carlos Mariátegui, 2026) Tinta Condori, Americo; Mamani Yucra, Jakelyn Soledad
El presente trabajo de suficiencia profesional tiene como finalidad documentar y sistematizar la experiencia adquirida en el área de la educación emocional, desempeñando en el cargo Auxiliar de Educación en la IEI N° 291 San Pedro de Putina Punco. El objetivo principal fue analizar la aplicación de la educación emocional y los beneficios que brinda a los educandos según las teorías de la educación emocional y el Currículo Nacional de la Educación Básica. La investigación se centró en la problemática de los problemas emocionales de los niños de inicial que impiden la educación integral de los mismos, causada por diversas circunstancias como familiares, sociocultural en el entorno en que viven. Para contrarrestar esta situación, damos a conocer a los docentes, a los padres de familia y a la comunidad de las emociones y sentimientos de los educandos y así concientizar a los adultos que sus acciones en sus familias afectan de forma positiva y negativa en su desarrollo emocional de los niños. Este trabajo evidencia la importancia de una adecuada educación emocional en el marco de las teorías Paul Ekman, James y Lange y otros, y el cumplimiento a la en la normatividad del MINEDU de esta área emocional en los niños.
Atención integral en el programa de intervención temprana Prite Divino Niño Jesús – San Miguel – 2022
(Universidad José Carlos Mariátegui, 2026) Vargas Mamani, Luz Marina; Mamani Yucra, Jakelyn Soledad
El presente informe de investigación descriptiva tiene el objetivo de describir la atención integral en el Programa de Intervención Temprana PRITE – Divino niño Jesús 2025. tiene como propósito de dar a conocer el funcionamiento de programa de atención temprana que brindar atención no escolarizada a las niñas y niños menores de 3 años con discapacidad o en riesgo de adquirirla. Realiza acciones de prevención, detección y atención oportuna a la niña y al niño, la familia y la comunidad para su inclusión en los servicios de la educación inicial, de la educación básica regular o en los centros de educación básica especial.
Los cuentos en inglés como estrategia para el aprendizaje de idioma extranjero y el desarrollo de la comprensión lectora en los estudiantes de la I.E.S. A - 28 Perú Birf de Azángaro - Puno, 2024
(Universidad José Carlos Mariátegui, 2026) Macedo Quispe, Fredy; Mamani Yucra, Jakelyn Soledad
El presente informe analiza la experiencia profesional desarrollada en la I.E.S.A. 28 PERÚ BIRF, ubicada en Azángaro - Puno, durante el año 2024, cuyo propósito fue implementar cuentos en inglés como estrategia pedagógica para mejorar el aprendizaje del idioma extranjero y el desarrollo de la comprensión lectora en los estudiantes de primer grado de educación secundaria. La enseñanza del inglés en este nivel requiere metodologías dinámicas y contextualizadas que permitan a los adolescentes interactuar con textos accesibles y significativos. Se identificaron limitaciones propias de estudiantes de secundaria en nivel inicial de inglés, como poca exposición a textos en este idioma, escasez de materiales adecuados, baja motivación lectora y dificultades para reconocer vocabulario básico. Para enfrentar estas situaciones, se aplicaron actividades como la adaptación de cuentos breves, elaboración de fichas de comprensión, lectura guiada e interactiva y acompañamiento constante para la interpretación de los textos. En el presente trabajo de suficiencia profesional se pretende analizar los cuentos en inglés como estrategia para el aprendizaje de idioma extranjero y el desarrollo de la comprensión lectora en los estudiantes de 1er grado de la I.E.S.A. 28 PEÚ BIRF de la provincia de Azángaro – Puno, correspondiente al periodo 2024. La integración de imágenes, vocabulario básico y estructuras simples favoreció la adquisición progresiva del idioma, aumentó la motivación hacia la lectura y promovió una participación más activa en clase, de las evidencias basadas en el enfoque comunicativo y el aprendizaje significativo, como capacitar a docentes, usar materiales contextualizados, incorporar actividades lúdicas y crear espacios permanentes de lectura en inglés, acciones que fortalecen las competencias comunicativas y mejoran el rendimiento en el área.
Tecnologías educativas e impacto en el aprendizaje de los niños en Educación Inicial en la I.E.I. Leoncitos Nro. 157, Ilo - 2025
(Universidad José Carlos Mariátegui, 2026) Torres Delgado, Claudia Yulehisy; Mamani Yucra, Jakelyn Soledad
El presente trabajo de suficiencia profesional tuvo como propósito analizar el impacto de las tecnologías educativas en el aprendizaje de los niños del nivel inicial en la I.E.I. Leoncitos N° 157, de la ciudad de Ilo. La investigación se desarrolló bajo un enfoque descriptivo–analítico, empleando técnicas de observación y revisión documental, con el fin de conocer la realidad institucional y valorar la incidencia del uso de herramientas tecnológicas en los procesos de enseñanza y aprendizaje. Los resultados obtenidos evidencian que la aplicación planificada y contextualizada de las tecnologías educativas genera efectos positivos en la motivación, la atención, la participación y el desarrollo cognitivo, comunicativo y psicomotor de los niños. Asimismo, se constató que la capacitación docente y la mediación pedagógica son factores determinantes para lograr un uso significativo y responsable de los recursos digitales. No obstante, se identificaron algunas limitaciones vinculadas al acceso desigual a equipos tecnológicos y a la necesidad de fortalecer las competencias digitales del personal docente. En conclusión, el uso adecuado de las tecnologías educativas en la educación inicial constituye una herramienta valiosa para promover aprendizajes activos, inclusivos y significativos, contribuyendo al desarrollo integral del niño y a la mejora continua de la calidad educativa.
Compromiso de los apoderados en el proceso educativo de los estudiantes del cuarto grado de primaria de IEP “Santa Maria del pilar” Juliaca - Puno, 2023
(Universidad José Carlos Mariátegui, 2026) Pauro Mamani, Heidi Placida; Mamani Yucra, Jakelyn Soledad
El presente trabajo de suficiencia profesional se centró en analizar el compromiso de los apoderados en el proceso educativo de los estudiantes del cuarto grado de primaria de la Institución Educativa Privada “Santa María del Pilar” de Juliaca – Puno, durante el año 2023. La motivación principal fue comprender el grado de implicación de los padres de familia en el aprendizaje y formación integral de sus hijos, dado que su participación constituye un factor decisivo para el rendimiento académico y el desarrollo socioemocional de los estudiantes. La investigación se fundamentó en un marco teórico sólido, que incluyó la teoría ecológica de Bronfenbrenner (1979), la propuesta de participación parental de Epstein (2018), así como estudios recientes de Rivas (2020), Fan y Chen (2001) y Veliz-Huanca et al. (2021), quienes destacan que la corresponsabilidad de los padres en la educación influye directamente en el desempeño escolar y en la formación en valores. Además, se consideró la normativa educativa vigente en el Perú, como la Ley General de Educación N.° 28044 y las disposiciones sobre las Asociaciones de Padres de Familia (APAFA), que reconocen a los apoderados como actores esenciales en el proceso educativo. Metodológicamente, el estudio se enmarcó en un enfoque descriptivo-analítico, pues permitió observar, registrar e interpretar hechos concretos vinculados con la participación de los apoderados. Como parte del caso práctico, se organizaron reuniones con los padres de familia, en las que se promovió el diálogo, la reflexión y la construcción de compromisos orientados a mejorar el acompañamiento académico y socioemocional de los estudiantes. Se emplearon dinámicas participativas, informes de resultados y espacios de intercambio, con el propósito de valorar el rol de los apoderados y fomentar su implicación activa en la vida escolar. Los resultados obtenidos mostraron que la participación de los padres en la institución es aceptable, aunque con limitaciones que deben ser atendidas. Entre los logros alcanzados se evidenció un nivel positivo de compromiso en la supervisión de tareas, el acompañamiento emocional y la transmisión de valores en el hogar. No obstante, se identificaron debilidades en la asistencia a reuniones escolares y en la constancia del acompañamiento, lo cual abre la necesidad de implementar estrategias de mejora. Las propuestas planteadas se orientan a reforzar la asistencia a reuniones, optimizar los canales de comunicación entre escuela y familia, promover el acompañamiento académico en el hogar, fortalecer la formación en valores y establecer mecanismos de seguimiento y retroalimentación continua. Estas acciones buscan consolidar una corresponsabilidad más efectiva entre docentes y apoderados, asegurando que la formación de los estudiantes sea integral y de calidad. En conclusión, el estudio permitió constatar que el compromiso de los apoderados constituye un pilar fundamental para el éxito educativo. La experiencia desarrollada en la IEP “Santa María del Pilar” reafirma que el trabajo conjunto entre escuela y familia no solo mejora el rendimiento académico, sino que también contribuye a la formación de ciudadanos responsables, críticos y solidarios.
Análisis del uso de los juegos didácticos en el aprendizaje de los niños de la I.E.I. 487 Santa Cruz de Ayrihuas departamento de Puno, Chucuito - Juli 2025
(Universidad José Carlos Mariátegui, 2026) Herrera Lopez, Luz Jovita; Mamani Yucra, Jakelyn Soledad
El presente trabajo de suficiencia profesional tuvo como objetivo analizar de manera descriptiva el uso de los juegos didácticos en el aprendizaje de los niños de la Institución Educativa Inicial N.° 487 de Santa Cruz de Ayrihuas, ubicada en el departamento de Puno, provincia de Chucuito–Juli. La investigación se desarrolló bajo un enfoque analítico–descriptivo, considerando la relevancia del juego como estrategia pedagógica fundamental en la educación inicial y su aporte al desarrollo integral de los niños. El estudio se realizó en el nivel inicial, con una población conformada por niños de entre 3 y 5 años de edad, empleándose la observación como técnica de recolección de información y una guía de observación como instrumento, lo que permitió describir de manera sistemática las formas de uso de los juegos didácticos y las manifestaciones del aprendizaje evidenciadas durante el proceso educativo. Los resultados obtenidos permitieron identificar que el uso de los juegos didácticos favorece la motivación, la participación activa y el desarrollo de habilidades cognitivas, sociales y motrices en los niños, contribuyendo a un aprendizaje significativo y dinámico; asimismo, se evidenció que la aplicación de actividades lúdicas facilita la interacción, la comunicación y el interés por aprender, aspectos esenciales en la etapa de educación inicial. Se concluye que los juegos didácticos constituyen una estrategia pedagógica relevante dentro del proceso de enseñanza–aprendizaje, ya que fortalecen el desarrollo integral de los niños y contribuyen a la mejora de las prácticas educativas en el nivel inicial.
Análisis del uso de álgebra booleana como estrategia didáctica para mejorar el dominio de tablas de verdad en el curso de lógica proposicional, en el Instituto Superior Tecnológico Privado del Altiplano, Puno, 2021 - 2025
(Universidad José Carlos Mariátegui, 2026) Mamani Garavito, Rene Vidal; Mamani Yucra, Jakelyn Soledad
El presente trabajo de suficiencia profesional analiza el uso del álgebra booleana como estrategia didáctica para mejorar el dominio de las tablas de verdad en el curso de Lógica Proposicional, desarrollado en el Instituto de Educación Superior Tecnológico Privado del Altiplano, Puno, durante el período 2021–2025. El estudio se sustenta en la experiencia pedagógica adquirida a lo largo de dicho periodo, involucrando a una población aproximada de 1,236 estudiantes de las carreras de Computación e Informática, Prótesis Dental y Secretariado. Al inicio del curso, se evidenció que los estudiantes presentaban dificultades significativas para comprender las proposiciones lógicas y la construcción de tablas de verdad. Sin embargo, mediante la aplicación sistemática del álgebra booleana durante las sesiones de clase, los estudiantes lograron una comprensión progresiva y significativa de los conectivos lógicos, optimizando su aprendizaje y mejorando su rendimiento académico. Como resultado, se concluye que el uso del álgebra booleana permitió que los estudiantes comprendieran las tablas de verdad sin recurrir a la memorización mecánica de conceptos como la conjunción, disyunción y condicional, fortaleciendo así su razonamiento lógico y su desempeño académico.
La musicoterapia y calidad de vida en estudiantes con discapacidad múltiple Mollendo - Arequipa, 2024 - 2025
(Universidad José Carlos Mariátegui, 2026) Linares Mamani, Ruth; Mamani Yucra, Jakelyn Soledad
El presente trabajo de suficiencia profesional tiene como finalidad plasmar la experiencia adquirida en el aula de tercer y cuarto grado del nivel primario, desempeñando el cargo como docente de aula en el Centro de Educación Básica Especial Mollendo – Arequipa. El objetivo principal es analizar la influencia de la musicoterapia en la calidad de vida de los estudiantes con discapacidad múltiple. La investigación se desarrolló bajo un enfoque descriptivo- analítico, orientado a observar y comprender los efectos de las sesiones de musicoterapia en el comportamiento y las relaciones interpersonales de los estudiantes con discapacidad múltiple. Los resultados evidencian que la aplicación sistemática de la musicoterapia basada en la audición de música clásica contribuye al fortalecimiento de la autoestima, la relajación y la expresión emocional generando un impacto positivo en su calidad de vida. En conclusión, este trabajo evidencia, la musicoterapia se presenta como una estrategia efectiva para enriquecer los procesos educativos y terapéuticos en estudiantes con discapacidad múltiple al proporcionar experiencias significativas que estimulan sus capacidades y potencian sus actividades positivas en el ámbito escolar.
Las actividades rítmicas (danzas y aeróbicos) como estrategia psicomotriz para mejorar el estado emocional de los estudiantes de educación primaria en la Institución Educativa Privada “Los Angelitos de María”, Lima - 2024
(Universidad José Carlos Mariátegui, 2026) Mesares Huarcaya de Vergara, Lina; Lujan Minaya, Julio Cesar
El presente informe analiza la experiencia profesional desarrollada en la Escuela Primaria Privada “Angelitos de María”, ubicada en el distrito de Santa Anita, durante el año 2024, cuyo propósito fue implementar actividades rítmicas (danzas y aeróbicos) como estrategia psicomotriz para mejorar el estado emocional de los estudiantes de educación primaria. La formación integral en este nivel requiere estrategias que favorezcan no solo el desarrollo físico, sino también el bienestar emocional y la convivencia escolar. Durante la práctica profesional se identificaron dificultades como baja motivación, limitada autorregulación emocional y escasa participación en las actividades escolares. Ante esta situación, se incorporaron sesiones de danzas y aeróbicos dentro del área de Educación Física, utilizando movimientos rítmicos, música y dinámicas grupales orientadas a la expresión corporal y al trabajo colaborativo. En el presente trabajo de suficiencia profesional se analiza cómo la aplicación sistemática de estas actividades contribuyó a una mejor estabilidad emocional, mayor concentración y actitudes positivas en la interacción social de los estudiantes. Asimismo, se resalta la importancia de fortalecer la capacitación docente y promover el uso permanente de actividades rítmicas como estrategia para mejorar el bienestar emocional y el clima escolar.
Actividad gráfico plástica como instrumento para mejorar la motricidad fina en niños de 5 años del nivel inicial de la I. E. N° 339 de Ilo, 2024
(Universidad José Carlos Mariátegui, 2026) Lerman Valeriano, Brigitte Alexandra; Mamani Yucra, Jakelyn Soledad
El presente trabajo de suficiencia profesional tiene como finalidad describir y analizar la experiencia adquirida en la Institución Educativa Inicial N°339, donde desempeñé el cargo de auxiliar de educación inicial durante el año 2024. El objetivo principal fue analizar la actividad gráfico-plástica como estrategia pedagógica para mejorar la motricidad fina en los niños de 5 años de dicha institución. El informe se centra en la problemática observada durante el año escolar respecto al desarrollo de la motricidad fina. A lo largo de mi labor pedagógica, identifiqué que varios niños presentaban dificultades como poca destreza manipulativa, debilidad en el agarre del lápiz, trazos desordenados, lentitud en el dibujo y la escritura, así como fatiga rápida al realizar actividades que requieren precisión. Asimismo, se evidenció que muchos padres de familia desconocen la importancia de estimular la motricidad fina en casa, lo cual se ve reflejado en la escasa práctica, en las inasistencias o tardanzas y en el uso excesivo de pantallas, además de posibles factores de maduración propios de la edad. En conclusión, este trabajo demuestra la relevancia de aplicar actividades gráfico-plásticas de manera sistemática y reflexiva para fortalecer la motricidad fina en los niños de 5 años, quienes se encuentran próximos a iniciar la educación primaria. La implementación de estas actividades no solo contribuye al cumplimiento de la normativa vigente, sino que también favorece el aprendizaje integral de los estudiantes y previene dificultades futuras en su desempeño académico.
La atención integral en Centro de Educación Básica Especial “Señor de los Milagros”, Juliaca, 2024
(Universidad José Carlos Mariátegui, 2025) Mandamiento Mamani, Wilson; Mamani Yucra, Jakelyn Soledad
El presente trabajo profesional tiene como propósito de dar a conocer el funcionamiento y atención Centro de educación Básica especial que brindar atención escolarizada a las niñas y niños con discapacidad severa y multi discapacidad. Realiza acciones de prevención, detección y atención oportuna a la niña y al niño, la familia y la comunidad para su inclusión en los servicios de la educación, brinda apoyo y asesoramiento en el proceso de inclusión alternativa, de la educación básica regular o en los centros de educación básica especial.
El juego libre como estrategia en el desarrollo de habilidades sociales del PRONOEI palabras mágicas de la provincia de Ilo-2024
(Universidad José Carlos Mariátegui, 2025) Cayllahua Rutti, Rocio Alejandra; Mamani Yucra, Jakelyn Soledad
En este trabajo de suficiencia profesional detallo como adquirí conocimiento pedagógico trabajando en EL PROGRAMA NO ESCOLARIZADO DE EDUCACION INICIAL –PALABRAS MÁGICAS que se encuentra en el poblado Santa Cruz MZ.B LOTE 10, distrito de Ilo, provincia de Ilo departamento de Moquegua. EL PROGRAMA NO ESCOLARIZADO DE EDUCACION INICIAL –PALABRAS MÁGICAS, es que los niños aprendan participando en actividades de manera autónoma desarrollando aprendizajes, competencias y capacidades de acuerdo al Currículo Nacional. Atiende turno mañana durante 4 horas diarias de lunes a viernes a niños y niñas de I CICLO (0 a 2 años). Lo resultados que he logrado adquirir durante estos años de trabajo de experiencia profesional han sido favorables, ya que los a niños y niñas de I CICLO (0 a 2 años) que estuvieron en el PROGRAMA NO ESCOLARIZADO DE EDUCACION INICIAL –PALABRAS MÁGICAS y pasan al CICLO II, son niños y niñas que han demostrado desarrollar autonomía y sobre todo que pueden relacionarse con personas de su entorno sin dificultad este estudio subraya la importancia del juego libre para favorecer el desarrollando habilidades sociales en los niños y niñas.
La psicomomotricidad y el estado emocional de los estudiantes de nivel primaria en la Institución Educativa Privada “Angelitos de María”, Lima - 2024
(Universidad José Carlos Mariátegui, 2025) Vergara Garcia, Miler Zender; Mamani Yucra, Jakelyn Soledad
El presente trabajo de suficiencia profesional aborda la relación entre la psicomotricidad y el estado emocional de los estudiantes de la Escuela Primaria Privada “Angelitos de María”, ubicada en Santa Anita, durante el año 2024. La investigación se centra en comprender cómo el desarrollo psicomotor impacta en las emociones, el comportamiento y el rendimiento académico de los alumnos, así como en identificar estrategias pedagógicas que favorezcan un entorno educativo integral. Se empleó un enfoque cualitativo interpretativo basado en un estudio de caso, apoyado en la observación directa, entrevistas semiestructuradas con docentes y registro de actividades psicomotrices. La información obtenida se analizó mediante codificación temática y triangulación de datos, garantizando la validez y confiabilidad de los hallazgos. Los resultados evidencian que los estudiantes que participan regularmente en actividades psicomotrices presentan una mayor estabilidad emocional, mejor autorregulación, mayor capacidad de concentración y relaciones interpersonales más positivas. Asimismo, se identificaron desafíos relacionados con la organización de espacios, disponibilidad de materiales y capacitación docente en técnicas psicomotrices. El trabajo concluye proponiendo estrategias de intervención que integran la psicomotricidad como herramienta educativa, incluyendo talleres de desarrollo motriz, programas de estimulación emocional y formación docente específica. Estas acciones buscan optimizar el bienestar emocional de los estudiantes y potenciar sus habilidades psicomotoras, contribuyendo a un aprendizaje integral y a la mejora del clima escolar.
Desarrollo del arte textil con los estudiantes del Centro de Educación Básica Alternativa “Telésforo Catacora” – 2025
(Universidad José Carlos Mariátegui, 2025) Atencio Cervantes, Edilberta; Mamani Yucra, Jakelyn Soledad
El presente trabajo, a través del enfoque descriptivo analítico tiene el propósito de compartir experiencias y poner en conocimiento el aporte y la repercusión que tiene la creatividad con arte, en la elaboración de productos textiles, gracias a la habilidad y destreza humana en el arte textil y su producción. Ya que en estos tiempos las nuevas complejidades sociales son un gran desafío para la humanidad. Con el análisis respectivo, se evidencia la importancia e impacto que posee la creatividad humana, debido a la predisposición de los estudiantes el Centro de Educación Básica Alternativa “Telésforo Catacora” juli, considerando diferentes factores como estrategias, técnicas manuales y artesanales, tanto teórico y práctico en la elaboración de productos textiles, dentro del área de Educación para el Trabajo, opción ocupacional Textil y manualidades, evidenciando considerablemente que los productos elaborados tiene una visión de productividad en base al entorno local, regional con fines turísticos, que a mediano plazo beneficiarán con un gran aporte en el ingreso de la economía familiar de quienes están inmerso en esta actividad. Cuyo resultado motiva a producir emprender y proponer mejoras en los procesos de producción con identidad cultural, con una visión de comercialización y generar ingresos en su economía familiar.
Dinámicas grupales para fortalecer la convivencia en el aula de la Institución Educativa Inicial N° 277-22 Divino Niño Jesús de Cuncataca en Andahuaylas - Apurímac, 2025
(Universidad José Carlos Mariátegui, 2025) Ccoicca Berrocal, Carolina; Lujan Minaya, Julio Cesar
El presente trabajo de suficiencia profesional tiene como propósito fortalecer la convivencia en el aula de educación inicial mediante la aplicación de dinámicas grupales. Se desarrolló en la Institución Educativa Inicial N.° 277-22 Divino Niño Jesús de Cuncataca, ubicada en la provincia de Andahuaylas. La investigación se abordó desde un enfoque cualitativo, con un diseño de investigación acción participativa. A través de la observación y la intervención directa en el aula de 5 años, se identificaron mejoras significativas en el clima escolar, la participación de los niños y sus habilidades sociales. Las dinámicas grupales demostraron ser una herramienta efectiva para fomentar valores como el respeto, la empatía y la cooperación, promoviendo un ambiente armónico y favorable para el aprendizaje y el desarrollo integral de los niños.
Los cuentos en inglés como estrategia para el aprendizaje del idioma extranjero y el desarrollo de la comprensión lectora en los estudiantes de la I.E.P. Pisacoma – Puno, 2024
(Universidad José Carlos Mariátegui, 2025) Lozada Pari, Lino Benigno; Mamani Yucra, Jakelyn Soledad
El trabajo de suficiencia profesional presentado tiene por objetivo de dar a conocer la experiencia conseguida en la Institución Educativa Primaria “Pisacoma” – en el distrito de Pisacoma como profesor específicamente en el área de Idioma Extranjero – Ingles, durante el año 2024. La investigación se centró en el uso del recurso pedagógico como estrategia y la comprensión lectora que ayudaron a lograr el aprendizaje en los estudiantes. Los cuentos en ingles tienen secuencias y los procedimientos pedagógicos que permiten el desarrollo didáctico, desde su inicio, desarrollo y el cierre de la actividad, así como las herramientas aplicación y de evaluación que evidencian los logros obtenidos. En conclusión, este trabajo evidencia la importancia que ha adquirido el aprender el idioma inglés en las escuelas, es con más frecuencia el inglés va adquiriendo mayor presencia a nivel mundial, en la actualidad es necesario tener conocimientos en este idioma.
Técnicas de enseñanzas de estilismo en el CETPRO Santa Fortunata 2024
(Universidad José Carlos Mariátegui, 2025) Ccallo Ccajma, Elsa; Lauracio Ticona, Teofilo
En este informe de suficiencia profesional tiene como objetivo dar a conocer las técnica y métodos que se usan en el proceso de enseñanza y aprendizaje, este proceso está dirigido a los estudiantes del CETPRO Santa Fortunata el fin es demostrar que la teoría y la práctica deben ir juntas para que los estudiantes utilicen la técnica correcta en su proceso de aprendizaje. Al elaborar este trabajo opte por una metodología descriptiva de mi experiencia como docente de educación técnica productiva y que en la actualidad sigo enseñando y aplicando las diferentes técnicas y métodos de enseñanza y las que más he utilizado son: aprendizaje basado en proyectos, participación en talleres prácticos, la retroalimentación constructiva también ahora estoy incluyendo los recursos digitales y la tecnología que hoy en día está presente en la vida profesional. Los resultados que se ha obtenido durante mi experiencia profesional ha sido satisfactorio y productivo para mí, ya que mis estudiantes lograron insertarse al mercado laboral y en el mundo del estilismo y la belleza.
Fortalecimiento del clima escolar, para la mejora del rendimiento académico en los estudiantes del nivel primaria, en la I.E.P “American Whitman”, Santa Clara Ate-Lima del periodo 2024
(Universidad José Carlos Mariátegui, 2025) Medina Fernandez, Nila Violeta; Mamani Yucra, Jakelyn Soledad
El presente Trabajo de Suficiencia Profesional tuvo como propósito fortalecer el clima escolar para mejorar el rendimiento académico de los estudiantes del nivel primaria en la I.E.P. “American Whitman”, ubicada en Santa Clara – Ate, durante el periodo 2024. La investigación se desarrolló bajo método descriptivo analítico, con diseño descriptivo-propositivo, y se centró en el análisis de la convivencia, la participación familiar, la expresión emocional y su influencia en el desempeño estudiantil. A partir de un diagnóstico institucional, se identificaron problemáticas como la baja cohesión entre estudiantes, conflictos interpersonales, escasa participación de los padres y desmotivación académica. Ante ello, se diseñó una propuesta pedagógica estructurada en cuatro líneas estratégicas: educación socioemocional en el aula, gestión participativa de la convivencia escolar, fortalecimiento del vínculo familia–escuela y acompañamiento docente con enfoque inclusivo. La implementación de estas estrategias generó mejoras significativas en la convivencia, en la disposición al aprendizaje y en el rendimiento académico, especialmente en estudiantes con bajo desempeño inicial. Además, se observó un mayor compromiso de los padres de familia y una disposición del equipo docente para sostener estas prácticas en el tiempo. Los resultados permiten concluir que el fortalecimiento del clima escolar desde un enfoque integral y participativo constituye una vía efectiva para impulsar el desarrollo académico, emocional y social del estudiantado en contextos educativos similares.
Desarrollo de aptitudes y habilidades emprendedoras en estudiantes de secundaria a través del área de educación para el trabajo, en la I.E.B.R. “Cristo Salvador” Tambopata, Madre Dios, 2024
(Universidad José Carlos Mariátegui, 2025) Calsin Quispe, Roger Humberto; Mamani Yucra, Jakelyn Soledad
El presente trabajo de suficiencia profesional tiene como propósito analizar el impacto de la enseñanza del área de Educación para el Trabajo en el desarrollo de aptitudes y habilidades emprendedoras en los estudiantes de secundaria de la Institución Educativa Particular “Cristo Salvador”, ubicada en la ciudad de Tambopata, región Madre de Dios, durante el año 2024. En un contexto donde la educación no solo debe transmitir conocimientos sino también fomentar la autonomía, la creatividad y la capacidad de generar oportunidades, el emprendimiento se convierte en una herramienta clave para empoderar a los jóvenes. A través de una propuesta pedagógica centrada en metodologías activas, este estudio busca demostrar que el aula puede ser un espacio para el desarrollo de competencias emprendedoras relevantes para el futuro personal, académico y profesional del estudiante. La investigación adopta un enfoque cualitativo con un diseño descriptivo, sustentado en teorías sobre educación emprendedora, aprendizaje significativo y formación integral. Las estrategias utilizadas se orientaron a promover la toma de decisiones, la solución de problemas, el liderazgo, la innovación y el pensamiento crítico, elementos fundamentales en el perfil del estudiante emprendedor. Los resultados obtenidos evidencian que una intervención educativa intencionada y bien estructurada desde el área de Educación para el Trabajo puede estimular significativamente el pensamiento emprendedor y motivar a los estudiantes a explorar su potencial creativo y propositivo, desarrollando proyectos que den respuesta a necesidades reales de su entorno. Este trabajo reafirma la importancia de fortalecer esta área curricular como eje articulador entre la formación académica y la vida real, contribuyendo así a la construcción de una ciudadanía activa, responsable y generadora de cambios.

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