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dc.contributor.advisorSito Justiniano, Luz Marina
dc.contributor.authorCamac Zacarias, Sisinio
dc.date.accessioned2019-02-04T15:55:05Z
dc.date.available2019-02-04T15:55:05Z
dc.date.issued2018
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12819/555
dc.description.abstractEl presente estudio buscó responder a la siguiente pregunta: ¿ Cuál es la relación de los textos autoinstructivos con el aprendizaje significativo en estudiantes universitarios ? Su diseño es descripctivo –correlacional de tipo básico o sustantivo, de enfoque cuantitativo, cuyas variables son: (VI) Textos autoinstructivos y (V2) Aprendizaje significativo. En esta tesis, se estudia el grado de relación que existe entre el aprendizaje significativo para mejorar el aprendizaje de los estudiantes. Al final del estudio se determinó la asociación entre el texto autoinstructivo y el aprendizaje significativo.es_ES
dc.description.uriTesises_ES
dc.formatapplication/pdfes_ES
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherUniversidad José Carlos Mariáteguies_ES
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses_ES
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/pe/es_ES
dc.sourceUniversidad José Carlos Mariáteguies_ES
dc.sourceRepositorio Institucional - UJCMes_ES
dc.subjectTextoses_ES
dc.subjectAutoinstructivoes_ES
dc.subjectAprendizajees_ES
dc.subjectSignificativoes_ES
dc.titleLos textos autoinstructivos en el aprendizaje significativo en estudiantes de educación primaria de la Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle, 2015es_ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/doctoralThesises_ES
thesis.degree.nameDoctor en Educaciónes_ES
thesis.degree.grantorUniversidad José Carlos Mariátegui. Escuela de Postgradoes_ES
thesis.degree.levelDoctoradoes_ES
thesis.degree.disciplineEducaciónes_ES


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