Uso de las TICS y comprensión lectora del inglés en estudiantes de primer grado en la IES José Gálvez, Yunguyo 2025

Abstract

El estudio tuvo como propósito determinar la importancia del uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en la comprensión lectora del inglés en estudiantes de primer grado de la IES José Gálvez de Yunguyo durante el 2025. Se desarrolló una investigación de tipo aplicada, con diseño no experimental y nivel explicativo, bajo un enfoque cuantitativo e hipotético–deductivo. La población estuvo conformada por 180 estudiantes, de los cuales se seleccionó una muestra no probabilística de 145 (83 varones y 62 mujeres). La recolección de datos se realizó mediante una encuesta estructurada aplicada a través de un cuestionario validado. Los resultados revelan que la mayoría de los participantes ubicó sus percepciones en los niveles más altos de valoración. En términos generales, el 86.21% de los estudiantes considero el uso de las TIC entre “muy importante” y “plenamente importante” para su aprendizaje, mientras que en la comprensión lectora del inglés el 84.20% comparte esta percepción. De manera similar en las dimensiones expresa, deductiva y crítica también alcanzaron porcentajes similares, lo que refleja una tendencia positiva generalizada hacia la integración de recursos tecnológicos en el aprendizaje del idioma. En conclusión, el estudio confirma que el uso de las TIC constituye un factor determinante para mejorar la comprensión lectora del inglés en estudiantes de primer grado.