La autoestima y la expresión verbal en tiempo remoto en estudiantes de tercer grado del EBA San Luis Gonzaga de Ica 2024

Abstract

El presente estudio tuvo como objetivo analizar la influencia de la autoestima en el desarrollo de la expresión verbal de los estudiantes del tercer grado de Educación Básica Alternativa de la institución educativa San Luis Gonzaga, en Ica. Para ello, se empleó un diseño cuasi-experimental con dos grupos no equivalentes, aplicando pruebas de entrada y salida que evaluaron los niveles de autoestima y las competencias en expresión verbal. La metodología incluyó la intervención en un grupo experimental, enfocado en actividades de fortalecimiento de la autoconfianza y habilidades comunicativas. Los resultados evidenciaron una correlación positiva significativa entre la autoestima y la expresión verbal, mostrando que los estudiantes con una mayor autoestima lograron mejoras notables en la fluidez, pronunciación y entonación al comunicarse. Las conclusiones subrayan que el trabajo en autoestima fortalece habilidades comunicativas clave, por lo que se recomienda la implementación de programas orientados al desarrollo emocional y verbal en el ámbito educativo, optimizando la interacción y el desempeño de los estudiantes.