Estudio comparativo de las preferencias de estudiantes de secundaria hacia las clases de informática presenciales y virtuales en Lima, 2025

Abstract

El presente estudio analizó comparativamente las preferencias de 300 estudiantes de secundaria de Lima, 2025, hacia clases de informática presenciales y virtuales, considerando cinco dimensiones: interacción social, autonomía, infraestructura tecnológica, calidad didáctica y flexibilidad personal. Se utilizó un diseño cuantitativo, descriptivo-comparativo y transversal, con aplicación de un cuestionario validado (escala Likert de 5 puntos). Los datos no mostraron distribución normal (Kolmogorov-Smirnov, p=0.033), por lo que se aplicó la prueba de rangos de Wilcoxon mediante SPSS. Los resultados evidenciaron una preferencia general significativa por la presencialidad (Z=-6.765, p<0.001), determinada principalmente por la interacción social (Z=-10.226, p<0.001), mejor infraestructura tecnológica percibida (Z=-8.973, p<0.001) y superior calidad didáctica (Z=-10.886, p<0.001). Paradójicamente, la autonomía (Z=-11.167, p<0.001) y flexibilidad (Z=-6.563, p<0.001) favorecieron significativamente la virtualidad, aunque estas ventajas no compensaron las limitaciones estructurales detectadas. Se confirmó que la brecha digital doméstica inhibe el potencial de la educación virtual, consolidando la necesidad de un modelo híbrido adaptado al contexto peruano.