Competencia emocional y social, en el logro de aprendizajes en el área de comunicación en estudiantes primaria de la Institución Educativa N° 7106 de Villa Limatambo, Lima, 2025

Abstract

Se tuvo el objetivo de determinar las Competencias Emocionales y Sociales que se asocian al logro de aprendizajes en el área de Comunicación en el quinto grado de primaria de la Institución Educativa N° 7106 de Villa Limatambo, Lima 2025. En ese sentido, se utilizó la metodología de enfoque cuantitativo, de diseño no experimental y alcance descriptivo-correlacional, aplicándose instrumentos validados por el Ministerio de Educación del Perú, como el “Cuestionario de evaluación individual de CES del ciclo V” (una escala de autoinforme), y la “Evaluación de Lectura en quinto de primaria”, instrumentos con los que fue factible obtener datos cuantificables y comparables. La muestra fueron 100 estudiantes de la I.E. del nivel primario y del quinto grado. Los resultados dieron a conocer que el 87 % de los alumnos ha alcanzado el nivel “satisfactorio” en la mayoría de las 13 competencias emocionales y sociales, priorizadas por el MINEDU, pero en particular, la “conciencia emocional” fue la habilidad predominante (82% satisfactorio), seguido de las habilidades de “autoconcepto” y “autocuidado” (80% y 74% en satisfactorio, respectivamente); siendo el “trabajo en equipo” la menos desarrollada (38% satisfactorio y 44% en proceso). Asimismo, el 42% de los estudiantes se encontró aún “en proceso” en el área de Comunicación, seguido de un 29% en nivel esperado, pero con un 19% en inicio y solo 10% con logro destacado. Se ha concluido que solo tres CES (toma de decisiones responsables, trabajo en equipo y comportamiento prosocial) se asocian de forma significativa con aprendizaje logrado en el área de Comunicación.