Disfunción familiar y su relación con el desempeño escolar de los educandos del nivel secundario de la I.E. Nº42250 “Cesar Cohaila Tamayo” de Ciudad Nueva de Tacna, 2024

Abstract

La presente investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre la disfunción familiar y el desempeño escolar de los estudiantes del nivel secundario de la I.E. N.° 42250 “César Cohaila Tamayo” de Ciudad Nueva, durante el año 2024. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con un diseño no experimental, transversal y correlacional. La muestra fue no probabilística por conveniencia, integrada por 85 estudiantes de cuarto grado. La recolección de datos utilizó el Cuestionario de Disfunción Familiar, validado y confiable (Alfa de Cronbach = 0,719), y el Registro Auxiliar del Docente para evaluar el desempeño escolar. Los resultados evidenciaron que el 80% de los estudiantes presenta un nivel alto de disfunción familiar, mientras que el 76% muestra un desempeño escolar regular, lo que indica que la mayoría se encuentra en proceso de desarrollo de sus aprendizajes. En conclusión, la investigación evidencia que la disfunción familiar influye de manera directa y negativa en el desempeño escolar de los estudiantes, por lo que se recomienda implementar estrategias integrales que fortalezcan el acompañamiento familiar, el apoyo psicológico y las prácticas pedagógicas, con el fin de mejorar tanto el bienestar emocional como el rendimiento académico de los educandos.