Nivel de regulación de emociones de los estudiantes de una institución educativa de Tacna 2024

Abstract

El presente trabajo de investigación denominado nivel de regulación de emociones de los estudiantes de una institución educativa de Tacna en el año 2024 que tiene como objetivo determinar el nivel de regulación emocional de los estudiantes, con tipo de investigación básica y un nivel de investigación descriptivo, la muestra estuvo conformada por 211 estudiantes, con un diseño descriptivo simple y el instrumento utilizado fue la escala de evaluación de regulación emocional RE-MESACTS validado en seis países, así mismo con confiabilidad alfa de Cronbach en muestra piloto de 0,844. Se analizó las cuatro dimensiones: expresión de emociones positivas, autorregulación de emociones negativas, estrategias de autorregulación e identificación de emociones. Los resultados son: de un total de 211 estudiantes que representa el 100%, 83 estudiantes representados por 39,34% tienen regulación emocional baja, y 37 estudiantes representados por el 17,54% tienen regulación emocional vulnerable y 91 estudiantes representados por el 43,12% tienen regulación emocional normal o alta. En conclusión, existe un mayor porcentaje de regulación emocional alta.