Uso de herramientas tecnológicas y situación de comprensión lectora en estudiantes de educación primaria de la I.E. 473 Pedro Quina Castañón Tacna, 2025

Abstract

Este trabajo académico, tienen el propósito de conocer los usos en herramientas tecnológicas y el nivel de logro de aprendizaje en comprensión lectora de los estudiantes de educación primaria de la I.E. No. 473 Pedro Quina Castañón de Tacna 2025. La metodología aplicada, es no experimental, de nivel descriptivo, de enfoque cuantitativo. La población de estudio son 56 estudiantes del nivel primario, tomando como muestra a estudiantes del 5to y 6to grado. Los instrumentos aplicados son un cuestionario diagnóstico y una aplicación práctica de prueba de lectura de textos y evaluación en rúbrica de logro de aprendizaje, aplicado por los docentes en cada sección. Los resultados muestran los niveles de uso de herramientas tecnológicas, donde ambos grupos 5to y 6to grado tienen acceso a internet en 100%, por celular o en casa, fijo para uso diario en 82.80 % y 92.60%, lo utilizan para tareas escolares el 52.70% y 61.40% en el nivel moderado y alto respectivamente. Las TIC, que más utilizan son el buscador de google 78.90%, seguido de Wikipedia 74.80% y plataformas educativas 18.20%. Las plataformas educativas, que más utilizan es google Classroom 89.90%. En relación al rendimiento de comprensión lectora, en el criterio de inferencia la mayoría está en el nivel logro esperado y en proceso y en el criterio de crítico más del 50% de estudiantes de ambos grupos están en los niveles en proceso y de inicio. Conclusión, el 100% de estudiantes tiene acceso a internet, su uso es de nivel moderado y alto en aprendizajes y realizar tareas escolares en casa, con los que se apoyan para el logro de aprendizajes en comprensión lectora.