El tratamiento integrado de lenguas (TIL), para el desarrollo de la competencia comunicativa plurilingüe en los estudiantes de 5 años del nivel inicial de la provincia de Tarata en el año 2019

Abstract

Se ha llevado a cabo el presente informe académico, con el propósito de poder establecer el nivel de tratamiento integrado de lenguas (TIL), para el desarrollo de la competencia comunicativa plurilingüe en los estudiantes del nivel inicial. La metodología empleada, nos permitió, realizar el análisis de la casuística, identificada en un aula del nivel inicial; puesto que a través de ella se pudo evidenciar la realidad de contextos donde se práctica dos lenguas y a la vez, no existe un tratamiento integrado de las mismas. Cabe señalar que, para recolectar información, que complementa a la casuística presentada, se ha utilizado un cuestionario, el cual se aplicó a los docentes del nivel inicial de la UGEL Tarata. La información recolectada, después de la aplicación de los instrumentos, ha sido organizada en tablas y figuras, realizando la respectiva interpretación y análisis de lo resultados obtenidos; considerando que el nivel que se le ha atribuido al Tratamiento Integrado de Lenguas (TIL), es de Satisfactorio, medianamente satisfactorio e insatisfactorio. Finalmente, el presente trabajo académico, nos ha permitido tomar conciencia de la importancia que tiene el TIL, para el desarrollo de la competencia comunicativa plurilingüe en los estudiantes no sólo del nivel inicial, sino para toda la Educación Básica Regular; puesto que la aprehensión del aprendizaje se dará de manera significativa, si se aprende en la lengua originaria.